دورة البرمجة اللغوية العصبية nlp

[الأستاذ تركـي التركـي]

اقتباس:  المشاركة الأصلية كتبت بواسطة غارق     الله يرفع قدرك ويعلي مقامك والله كنت من زمان اتمنى عرض تفصيلي عن البرمجة العصبية والحمد الله وفقنا فيك يا استاذنا الفاضل: ... متابع بصمت

حياك ربي اخي غارق
وأتمنى أن تجد مبتغاك في هذه الدروس
واتمنى أن تتابع
لكن بدون صمت..
فنقاشك وأسئلتك ستثري الموضوع ولاشك

[الأستاذ تركـي التركـي]

اقتباس:  المشاركة الأصلية كتبت بواسطة *سالي*     لدي سؤال أستاذي هل nlp علم يدّرس؟؟ وان كانت بالنفي لماذا لا يدرس ويعتمد في جامعاتنا؟؟؟ مستمرين معك لنتعلم أكثر ونتدرب

اهلا بك سالي
وشكرا لمتابعتك
واشكرك أكثر على سؤالك
لأن الأسئلة هي من تحيي الموضوع وتزيده

وعن العلم وهل هو يدرس..؟
طبعا هناك (جامعة البرمجة اللغوية العصبية) في أمريكا.. وتمنح شهادات أكاديمية للعلم

لكن لدينا وفي كثير من دول العالم هو لايدرس
والسبب يكمن في أمور:
الأول: أنهم يرون أن الـnlp هي (فن) وليست علم ..
الثاني: أن الـnlp جديدة ولم تأخذ بعد سنوات بحيث يمكن النظر بتدريسه قياسا بعلم النفس مثلا..
الثالث: أن الـnlp قامت على علوم أخرى، فهي استفادت من علم النفس في كثير من نظمها، واستفادت من علم اللغة (النظم) في جزء كثير كذلك، وغيرها من العلوم الأخرى.. كعلم الاجتماع بل وحتى علم وظائف الأعضاء..

طبعا لدينا في المملكة دارت معارك نقاشات في شأنها..
وتقريبا هي معترف بها من قبل جامعة الملك عبدالعزيز.. وتمنح الجامعة من خلال مركز التعليم المستمر شهادات لدوراتها، وكذلك من الجمعية السعودية للعلوم النفسية والتربوية (جستن) بجامعة الملك سعود والتي خصصت كرسي للبرمجة لديها..

وبرأيي..
أن العلم يحتاج لمزيد من الدراسات والتجارب.. حتى يأخذ صفة الدراسة المعترف بها..

علما أن بعض مواضيعه تدرس بالفعل والتي يقوم عليها العلم ..
كالاسترخاء.. والتنويم الايحائي.. والعقل الباطن... وغيرها..
وهذه موجودة في علم النفس قبل البرمجة.. لكن البرمجة طورتها ووظفتها لإحداث التغييرات المطلوبة..

أشكر لك سؤالك..
ومسرور بمتابعتك..

[الأستاذ تركـي التركـي]

اقتباس:  المشاركة الأصلية كتبت بواسطة nata123ly     جزاك الله خير متابعين ,, ممكن انقله لمنتدى ثاني ؟؟

اهلا وسهلا بك

وليس هناك مشكلة من نقله
مع أهمية الإشارة للمصدر
سواء للمنتدى... أو لمعد البرنامج..

وحياك الله متابعا

[الأستاذ تركـي التركـي]

[align=center]
السلام عليكم مرة أخرى..
ونعود بالحلقة الثالثة والتي ستكون عن

مستويات الnlp وعدد الساعات اللازمة للتعرف عليها كاملة.. وفائدة المستويات


ومهم أن نعرف ان علم البرمجة اللغوية العصبية يقدم في عدد من المستويات
والتي تعمل على بناء المعرفة لدى الشخص تصاعديا.. ووفق هدف مقصود
ويحتاج الدارس لعلم البرمجة اللغوية العصبية لكي يتقنه إلى إنهاء قرابة 200 ساعة تدريب حتى يكون قادرا على التعرف عليه.. والاستفادة الكاملة لبرمجة ذاته والآخرين.. من خلال امتلاك معلومات وطرق ووسائل لإحداث التغيير المطلوب..
والمستويات التي يدرب عليها العلم هي:


1- مرحلة الدبلوم NLP Diploma: وعدد ساعاتها 25 ساعة تقريبا، وتفيد المتدرب في معرفة العلم ونشأته.. وأبرز مبادئه التي قام عليها.. وبعض المواضيع الهامة كالنميطات وغيرها، ويمثل الدبلوم 5% تقريبا من التعرف على هذا العلم.. ويفيد المتدرب معرفة كيف يفكر.. وبعض التقنيات للتعامل مع الآخرين.. وكيفية حل بعض المشاكل.. وبعض السبل التحفيزية نحو الهدف..



2- مرحلة الممارس NLP Practitioner: عشرين يوم (15 يوم بعد الدبلوم) وبعض المدربين يقسم هذه المرحلة إلى قسمين:
أ: مساعد ممارس : ويقدم فيها بعض المواضيع ذات الطابع النفسي، والتي تفيد الشخص في التعامل مع ذاته، وربما الآخرين، كعلاج المخاوف (الفوبيا) وغيرها من التقنيات التي تفيد الشخص نفسه.. وربما الآخرين..
ب: الممارس: وفيها يكثف الجانب اللغوي ومعرفة كيفية بناء لغة إيحائية والتاثير في الآخرين (برمجتهم) بطريقة مخادعة للعقل الواعي بحيث تخاطب العقل الباطن، ويمكن للشخص في هذه المرحلة التعرف على برمجة الآخرين وممارسة ذلك معهم..



3- شهادة الممارس المتقدم Master Practitioner: وتمثل هذه المرحلة أهم مرحلة، حيث يتعرف المتدرب على البرامج العقلية العالية وأثرها في إحداث التغيير في الآخرين، والقيم وكيفية تغييرها ورصدها، إضافة إلى علم (النمذجة) وهو الذي قامت عليه البرمجة، والذي يعني إمكانية صناعة نماذج (صفرية) من نماذج (كاملة) بعد رصد الخبرة ومتابعتها، ويعتبر النمذجة مشروع تخرج عند كثير من المدربين.. يطالب به المتدرب قبل حصوله على الشهادة


وهناك مرحلتين أخريين.. لكنهما متعلقتان بالجانب التدريبي.. أما كعلم.. فسيتوفي من نهاية مرحلة الممارس المتقدم

ويستفاد من هذا التقسيم إلى ضرورة تهيئة المتدرب للتعرف على العلم تدريجيا
لأن هناك بعض التقنيات العلاجية خطيرة جدا، وقد تأتي بنتائج عكسية للشخص المستهدف، منها فقدان أجزاء من الذاكرة، أو حدوث حالات نفسية شديدة.
وهذا التقسيم من شأنه تدريج الشخص الراغب في (برمجة) الآخرين بالعلم.. وأخذه بطريقة تصاعديه.. فلا يعطي بعض التقنيات العلاجية العميقة في مرحلة الدبلوم.. وفي مرحلة مساعد الممارس لايعطى تقنيات علاجية عميقة للتعامل مع الآخرين.. وهكذا...

مهم الإشارة إلى أن مايقارب من 80% من الساعات تكون عملية (تطبيق)
وأول مايبدأ به إكساب الشخص مهارة الاسترخاء.. والدخول في حالة إرخاء العقل الواعي.. بهدف إحداث تغيير في العقل اللاواعي (الباطن)
ولعلنا نضع لاحقا طريقة الاسترخاء.. والتي تفيد في علاج القلق(البسيط) وكذلك حالات الأرق وصعوبة النوم.. بحيث يستفاد منها لأنها تقنية مهمة وضرورية لكثير من الأشخاص..




وسيكون لقاءنا في المرة القادمة عن
أهداف البرمجة.. وماذا يمكن أن تقدمه للإنسان..؟
[/align]

[nata123ly]

بارك الله فيك ,

[العبرى]

حياك الله أستاذ تركي
وبارك الله فيك ونفع فيما تقدم..


أنا ممن تولعت بهذا العلم..وتشوقت كثيراً لمعرفته
وتعلمت بعض منه..
ورغم الحماس لم أستطع أخذ الدبلوم..

لظروف حالت بيني وبين تحقيق ذلك..
ولسبب أكبر..لا أرغب في أخذه إلا من أشخاص محددون..
وحقيقة لم أقتنع بغيرهم..!

فهل أستطيع من خلال هذه البرمجه تغيير قناعاتي..؟!

شكراً لك على جهودك



تحيتي,,,

[*سالي*]

جزاك الله خيرا على ما قدمت

ازداد الحماس أكثر للخوض في البرمجة اللغوية العصبية

لم أتوقع هذا الضرر الكبير الذي يحدثه
وحذرني الكثير من دراسة علم النفس
لكونه يجعل الفرد يعيش في حالة نفسية أثناء تعلمه
فكنت لا أبالي حقيقة لما يقولونه
وكنت أتنقل بين فينه وأخرى في هذا العلم لكن بشكل مبسط
ولا أخفيك سراً أن بعض ما قرأته كنت أطبقه سابقاً
دون علمي بأن هذا النوع علاج نفسي لهذه الحالة

توقفت قليلاً عند هذه الفقرة
ويستفاد من هذا التقسيم إلى ضرورة تهيئة المتدرب للتعرف على العلم تدريجيا
لأن هناك بعض التقنيات العلاجية خطيرة جدا، وقد تأتي بنتائج عكسية للشخص المستهدف، منها فقدان أجزاء من الذاكرة، أو حدوث حالات نفسية شديدة.

هل من الممكن أن يحدث هذا ولجميع الأشخاص ؟؟
أم هناك بعض الشخصيات التي قد يحدث معها ذلك ؟؟

شاكرة لك

[الأستاذ تركـي التركـي]

اقتباس:  المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العبرى     حياك الله أستاذ تركي وبارك الله فيك ونفع فيما تقدم.. أنا ممن تولعت بهذا العلم..وتشوقت كثيراً لمعرفته وتعلمت بعض منه.. ورغم الحماس لم أستطع أخذ الدبلوم.. لظروف حالت بيني وبين تحقيق ذلك.. ولسبب أكبر..لا أرغب في أخذه إلا من أشخاص محددون.. وحقيقة لم أقتنع بغيرهم..! فهل أستطيع من خلال هذه البرمجه تغيير قناعاتي..؟! شكراً لك على جهودك تحيتي,,,

أهلا بك اخت العبرى مرة أخرى

وعلم البرمجة اللغوية العصبية يستحق أن يتولع به
لا أقول ذلك لكوني أحد المستفيدين فيه
لكن لكونه يحتوي على جملة من النظريات والتقنيات التي يحتاجها الشخص
في حياته اليومية.. مع جميع المحيطين به... فضلا عن ذاته

وبخصوص الحصول على الدبلوم
فبرأيي أن حضورك هذه الدورة - رغن اختصارها - ستفيدك في بعض الأمور
مع أهمية قراءة بعض الكتب المهتمة بهذا العلم مثل كتاب (قدرات غير محدودة) لأنتوني روبنز وكتاب (أفاق بلا حدود) للدكتور محمد التكريتي
طبعا هذا لن يغني عن الحصول على الدورة
لأنك ستحتاجين الجانب التطبيقي فيها.. وهذا لن يتوفر إلا مع مدرب

أما ماهية المدرب
فطبيعي أن أشير عليك بمدربة (امرأة) لأن علم البرمجة قد لايستفيد المتدرب عن طريق الدائرة التلفزيونية.. فيما لو كان المدرب رجلا
وحتى في وجود مساعدات.. لن يكن مثل مباشرة المدرب

وهناك مدربات كثر منهن من زرن المنطقة مرات ومتميزات في هذا المجال
والتدقيق في الاختيار أمر جيد.. لكن يجب ألا يؤخر الحصول على المعلومة
وأذكر أن أحد أبرز المدربين في المملكة حاليا ومن الأسماء اللامعة في ميدان التدريب
حضر معنا دورة الدبلوم عام 1422 وكانت المرة الخامسة له.. قبل أن يدخل المستويات الأعلى
والسبب أنه أراد تركيز ماتعلم.. ومن أكثر من مدرب
فليس هناك مشكلة لو حصلت على الدورة الآن.. مع مدربة بشرط أن تكون حاصلة على (ممارس متقدم) لأن البعض يدرب وهو لم يحصل إلا على ممارس وهذا لن يفيد المتدرب كثيرا...

الأكيد أن البرمجة تستطيع أن تجعل الشخص يغير من قناعاته
وبرأيي أن هذا له علاقة بسلم القيم عند الشخص.. وبمجرد التعرف عليها
وتغيير ترتيبها .. تتغير القناعات..
فالبعض تكون لديه قيم متطرفة في أمور معينة.. مثلا (الجودة) فيتأخر بحثا عن الأعلى فيها.. وهذا التأخر قد يحرمه الفائدة.. رغم أنه كان يقصد الأفضل

وأختم بالقول
أنك عليك (انتهاز) فرصة تنفيذ دورة (نسائية) في القصيم.. لمدربة مميزة ومحترفة
واحصلي على القدر الكافي .. وليس الكامل الذي تنطلقين معه في هذا الميدان الرحب

متمنيا لك التوفيق والنجاح

[الأستاذ تركـي التركـي]

اقتباس:  المشاركة الأصلية كتبت بواسطة *سالي*     جزاك الله خيرا على ما قدمت ازداد الحماس أكثر للخوض في البرمجة اللغوية العصبية لم أتوقع هذا الضرر الكبير الذي يحدثه وحذرني الكثير من دراسة علم النفس لكونه يجعل الفرد يعيش في حالة نفسية أثناء تعلمه فكنت لا أبالي حقيقة لما يقولونه وكنت أتنقل بين فينه وأخرى في هذا العلم لكن بشكل مبسط ولا أخفيك سراً أن بعض ما قرأته كنت أطبقه سابقاً دون علمي بأن هذا النوع علاج نفسي لهذه الحالة توقفت قليلاً عند هذه الفقرة ويستفاد من هذا التقسيم إلى ضرورة تهيئة المتدرب للتعرف على العلم تدريجيا لأن هناك بعض التقنيات العلاجية خطيرة جدا، وقد تأتي بنتائج عكسية للشخص المستهدف، منها فقدان أجزاء من الذاكرة، أو حدوث حالات نفسية شديدة. هل من الممكن أن يحدث هذا ولجميع الأشخاص ؟؟ أم هناك بعض الشخصيات التي قد يحدث معها ذلك ؟؟ شاكرة لك

أهلا بك اخت سالي

وبخصوص حديثك عن علم النفس والخوف منه وماقيل عنه
قد يكون بصورة مبالغ فيها شيئا ما..
مع أن التطرف في أي شيء أمر غير حميد
ومن ذلك التوسع في العلم بشكل قد يزعج الاخرين اجتماعيا.. ويسبب التفكير للذات

ومن مميزات البرمجة أن تعلم كيفية التحكم (بالتفكير) وقطعه لكي لايوصل لنتائج أكبر
انطلاقا من قاعدة (اقتل العملاق وهو صغير)...

فالتفكير والتوسع فيه.. ومنحه مساحات أكبر له خطورة.. حتى على العلماء كما في حالات عدد من الفلاسفة مثلا

وعن الآثار السلبية كما ذكرت وهل هي لبعض الناس
أقول أنه التعامل مع الآخرين بشكل خاص قد يسيء البعض ويضر دون أن يعلم
فقد يتمكن ممارس ما من إدخال شخص ما في حالة معينة.. لكنه لايستطيع إخراجه منها.. فيما يعرف لدى أهل البرمجة ب(إرساء الأمان)..
وقد يحاول ممارس ما (طمس) ذكرى سلبية لدى شخص يعاني منها.. لكنه بقلة معرفته.. قد يتسبب في طمس أشياء أخرى.. هامة في حياته..
وهكذا.... حتى مع الذات... قد يستبب الجهل في الطريقة في إحداث نتيجة سلبية
كمن يريد برمجة نفسه على ألا يرسب في الاختبار بعبارة (لن أرسب.. لن أفشل) حيث هو سيفشل ولاشك.. لأن العقل الباطن يحذف النفي ويبقي المعنى (الرسوب.. الفشل).. وهنا مثال بسيط يدل على خطأ في البرمجة للذات

وطبعا يختلف الناس في ذلك
لكن المهم هو المعرفة التامة قبل الدخول في حالات ارشادية أو علاجية لآخرين
وقصدت بقول ذلك أن البرمجة بتدرجاتها تعلم حرص الشخص على التجريب فيما لو امتلك تقينات علاجية.. قد لاتأتي بنتائج ايجابية في ظل عدم معرفته بالمراحل المتقدمة منها


وأهلا بك مرة ثانية

[الأستاذ تركـي التركـي]

قبل البرمجة.. من الذي برمج الإنسان؟





حينما نسأل هذا السؤال فإننا نقصد:
من هو الذي جعل (ذات) الشخص تظهر بتلك الصورة..؟
من جميع النواحي:
- الاهتمامات
- القناعات
- المبادئ
- المعتقدات
- القيم

بحيث تمثل تلك الأشياء (شخصية) الإنسان.. ومايظهر به أمام الآخرين..

خذوا أمثلة:
القدرة على التحدث أمام الآخرين بطلاقة..




المبادرة في الفعل وعدم التردد في الأمور..
الشخصية الطريفة والشخصية الرسمية والشخصية العاطفية... الخ


الخوف من الجديد وعدم الرغبة بالتغيير..

هذا السؤال مهم .. واهتمت به البرمجة اللغوية العصبية، حيث أنها تفترض أن الإنسان وما تتشكل منه خريطته الذهنية ونظرته للأشياء من حوله، إنما تتشكل من خلال مؤثرات عدة.

وأثبتت الدراسات أن الإنسان حينما يبلغ سن السابعة يكون قد تبرمج لديه مايقارب من 90% من (القيم الأساسية) والتي تشكل تفكيره ونظرته للحياة، بينما تكتمل برمجته في سن الثامنة عشر,

ولكن هل يعني هذا أن ماتمت برمجته في العقل الباطن للإنسان أصبحت نهائية ولايمكن تغييرها؟

الإجابة عن هذا السؤال نعرفها من خلال معرفتنا للمصادر التي ساهمت ببرمجة الإنسان وفق رؤى وصور اجتماعية معينة، وهي:




أولا: الوالدان: فالوالدان يمثلان المنطلق الأول للطفل في هذه الحياة ومصداق ذلك قول الرسول صلى الله عليه وسلم (... فأبواه يهودانه أو يمجسانه أو ينصرانه) ويكون دور الوالدان قويا في السنوات الست الأولى.. ويبدأ في الخفوت من سن التاسعة تقريبا..





ثانيا: المدرسة: تأتي المدرسة في المرحلة الثانية بعد الوالدين في برمجة الصورة الذهنية للعقل البشري، ففيها يلتقي بالمعلم الذي يكون له تأثيره عليه، ويكتسب هناك أشياء لايكون قد اكتسبها من والديه، وكذلك من محيط المدرسة، وحسب قوة الوالدين أو ضعفهما في (برمجة) الابن.. يكون دور المدرسة.. وتنشط المدرسة في المرحلة العمرية من التاسعة وحتى الخامسة عشر





ثالثا: الأصدقاء: فالأصدقاء يمثلون أرضا خصبة لاكساب الفرد عادات وسلوكيات مختلفة ربما لايجدها في المنزل أو المدرسة.
فالمنزل والمدرسة يمثلان في كثير من الأحيان عنوان (الرفض والمنع)
ومعه يبدأ الشخص في البحث عن (المسموح) والذي يكون في الغالب في صوره الأولى مع الأصدقاء..
وليس بالضرورة أن يكون الممنوع خاطئا.. لكن قد تكون (رسمية) الوالدين سببا في البحث عنه من آخرين..
وينشط دور الأصدقاء كثيرا في الفترة من سن 15 سنة وحتى 20 سنة تقريبا






رابعا: الإعلام: يمثل الإعلام مصدرا هاما في برمجة العقل الباطن للإنسان من خلال مايكتسبه إما بصورة مباشرة أو غير مباشرة.
وكثير من القيم والمعتقدات والمبادئ تغيرت بسبب الإعلام، خاصة حينما يقصر الوالدين أو المدرسة في بناء البرمجة الإيجابية، فيكون المجال متاحا للإعلام في بناء البرمجة السلبية.
وليس بالضرورة أن يكون دور الإعلام سلبيا.. بل له مساهمة في بناء قيم إيجابية، ويعتمد ذلك على ماهية ماتتم مشاهدته والتركيز عليه.
ودور الإعلام يكون مؤثرا في كل مراحل الحياة.. ينشط كثيرا في المرحلة من 10 – 20 سنة، وتأثيره يبقى ظاهرا حتى على من هم أكبر من ذلك..





خامسا: برمجة الإنسان لنفسه، وهنا إجابة للسؤال الذي بدأنا به
إذ أنه بالإمكان أن يعيد الإنسان برمجة نفسه، من خلال التعرف عليها أولا، ورصد السلوكيات التي يرغب بتجنبها أو اكتسابه عادات جديدة،
وهذا ربما يكون في مراحل متقدمة، لكن الشخص أقل من 21 سنة قد لايستطيع ذلك بدون مساعدة آخرين، سواء من الأسرة أو المدرسة أو حتى المرشدين النفسيين والاجتماعيين..
لكن بعد الحادية والعشرين يكون لدى الشخص قدرة على (الوعي) بذاته ورصد مايرى أنه محتاج للتغيير..
وطبعا هذا المحور هو الذي تعمل عليه البرمجة اللغوية العصبية.
من خلال تزويد الإنسان بأمور منها:
- قدرته على التعرف على ذاته
- قدرته على التواصل مع العقل اللاواعي (الباطن) لإتخاذ قرارات التغيير بموافقته.
- قدرته على التعرف على نمط شخصيته وأسرارها وكيفية التعامل معها
- قدرته على التعرف على العادات السيئة التي لايحتاجها..
- قدرته على التواصل مع العقل الباطن لديه
هذا على الجانب الشخصي..
مع ماتفيده البرمجة في إحداث التغيير على المستوى الجماعي أو تغيير الآخرين.. سواء بإرادتهم أو بغير إرادتهم..

[*سالي*]

رائع .. بل أكثر من رائع

ازداد الشوق والحماس للبقية

أها هذا يعني أن برمجة الإنسان معتمدة على الوالدين والمدرسة والأصدقاء والإعلام و النفس

ولا ننكر أن الإعلام حاز على التأثير الأكبر وهذا يعتمد على الشخص نفسه

[صالح الوشمي]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
استاذ تركي التركي كل الشكر على هذا الموضوع المتميز.

سؤالين من فضلك

س/هل لك أن تخبرنا كيف يكتشف اي شخص قدراته الفردية كي يطور من شخصيته ويضيف لذاته.

س/كيف التعامل مع العقل الباطن في التاثير على المبادئ والقيم وبعض السلوك وما اقل مدة يمكن التأثير من خلالها.

كل الود،،،

[الأستاذ تركـي التركـي]

اقتباس:  المشاركة الأصلية كتبت بواسطة *سالي*     رائع .. بل أكثر من رائع ازداد الشوق والحماس للبقية أها هذا يعني أن برمجة الإنسان معتمدة على الوالدين والمدرسة والأصدقاء والإعلام و النفس ولا ننكر أن الإعلام حاز على التأثير الأكبر وهذا يعتمد على الشخص نفسه

في الغالب
فإن المصادر الخمسة المذكورة هي التي تبرمج الإنسان
وطبعا تختلف من شخص لآخر..من حيث القوة والتاثير..
وحسب المؤثرات والظروف الحياتية التي يحياها الشخص..
فهناك - مثلا - لم يكمل دراسته.. أو كأن تأثير المدرسة فيه محدود

وعن الإعلام
فإن مشكلة تاثيره أن يأتي بصورة غير مقصودة..
بحيث تؤثر مبادئ ومعتقدات وقيم جديدة على الشخص أحيانا دون أن يشعر بها

أهلا بك مرة أخرى

[الأستاذ تركـي التركـي]

اقتباس:  المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صالح الوشمي     السلام عليكم ورحمة الله وبركاته استاذ تركي التركي كل الشكر على هذا الموضوع المتميز. سؤالين من فضلك س/هل لك أن تخبرنا كيف يكتشف اي شخص قدراته الفردية كي يطور من شخصيته ويضيف لذاته. س/كيف التعامل مع العقل الباطن في التاثير على المبادئ والقيم وبعض السلوك وما اقل مدة يمكن التأثير من خلالها. كل الود،،،

أهلا بك شاعرنا الأستاذ صالح الوشمي
وسعيد بوجودك معنا هنا..

عن سؤالك الأول.. وكيف يكتشف الإنسان قدراته الفردية كي يطور من شخصيته ويضيف لذاته ؟

أقول أن الشخص أقدر الناس على معرفة قدراته ومواهبه، وكثيرا مايفهم البعض عبارة (من تواضع لله رفعه) أن التواضع هو عدم معرفة القدرات.
أو يخشى الشخص الوقوع في شراك المدح حتى لايقال عنه (مادح نفسه كذاب).. فيترك مزاياه دون تقدير

إذ أن الإنسان هو أقدر شخص على معرفة قدراته، طبعا تعتمد القدرة على التصريح والشعور بالقدرة على التربية المسبقة، فالوالدان اللذان يشجعان ابنائهما ويحفزانهم للنجاح، والمدرسين الذين لايثبطون عزائم الطلاب، أو الأصدقاء الذين لايؤثرون سلبا على أصحابهم.. يكونون أكثر قدرة على الإبداع ومعرفة القدرات..

ومسألة الكشف بالتاكيد أنها تعتمد على المهارة المطلوبة، سواء بعرضها على مختصين بعد خروجه من دائرة الذات يرشدونه إلى الصواب فيها ومكامكن الخلل، أو من خلال تلمس ذلك في النتاج الظاهر للآخرين..
هناك مبدأ هام في هذا الأمر قامت عليه البرمجة... لاأريد إحراقه في هذا الجواب.. وسيأتي في حديثنا عن المبادئ التي قامت عليها البرمجة..


سؤالك الثاني.. عن كيفية التعامل مع العقل الباطن في التاثير على المبادئ والقيم وبعض السلوك وما اقل مدة يمكن التأثير من خلالها.

طبعا التعامل مع العقل الباطن.. يعني (إعادة البرمجة) وهو الذي تعمل عليه الـnlp
ويكون ذلك بعدد من الوسائل.. من ابرزها :
1- التخيل
2- الاسترخاء
3- التكرار
وهذا ماسنعرض له في قادم الأيام.. من خلال المرور عليها واثرها وكيفية الاستفادة منها في إحداث الأثر المطلوب (التغيير) في الذات

وعن المدة.. فحسب أهل العلم.. أن الخبرة تلصق على قشرة الدماغ عند الإنسان في فترة من 16 - 21 يوما... تصل عند البعض في مستويات متدنية من الذكاء إلى 35 يوم..
وطبعا المدة تحتاج استمرار ومداومة.. وآلية محددة لتنفيذها..

وهذه الأمور سنأتي إليها في مباحث قادمة

أشكر مرورك وسؤالك.. ولك تحياتي

[*سالي*]

أستاذي ..

هل هناك تعارض بين معرفة (القدرات والمواهب) و (التواضع)؟؟

من وجهة نظري ... أمتلك وأعرف وأنمي قدراتي ومواهبي ومتواضعة في الوقت ذاته .. كيف؟؟ ..

مثلاً ..لديْ موهبة في القدرة على النقاش بأسلوب رائع كذلك أسلوبي الشيق في إيصالي المعلومة أثناء التدريس .. أيضا شخصيتي القيادية .. ومواهب عدة
وهذه المواهب والقدرات لا أقرّها أنا فقط بل من حولي يشيرون لي بذلك
وفي نفس الوقت أتعامل وأشارك الصغير والكبير والفقير والغني والخدم والرئيس بإبتسامتي والسؤال عن حالهم .. والحمدلله كان هذا نظرة من حولي

هي نعمة من رب العالمين .. الحمدلله والشكر لله