Queen of buraydh التمازج الجميل بين العلم والترفية عامل مهم وكبير في الجذب والترغيب ولكن لابد أن لاننسى الحرية والتي أشرتي لها... فالحرية والأريحية وكسر قيود اللسان بين الطالب والمعلم والأهم الطالب والطالب له أثرُ كبير حتى لو خلت المدرسة من الترفية . كره المدرسة لدينا ولده الفجوة الكبيرة بين جو البيت وجو المدرسة ... فبالله كيف يفضل الطالب أن يعيش 7 ساعات من يومه سعيداً في المنزل وأخرى مثلها كئيبة!! فبالتأكيد أنهُ سوف يتخلى عن جو الكآبة! شكراً لكـ وسعدت بمشاركتك,,, ........................ بسومة بريدة طول المدة ليس عاملاً كبيراً في الملل فالدراسة حياة وليست فترة ! ولكن كيف نجعل تلك المرحلة من الحياة ممتعة مفيدة للطالب؟ وربما أتفق معك حول جزئية المناهج فالطالب يفتقد للجانب التطبيقي للمواد العملية ويفتقد للجانب الإمتاعي في التعليم نفسه!! لستٌ مدرساً أو موجهاً تربوياً ووو ..ولكني شخصٌ درس ولازال يدرس ويفرق بين الجيد والسيء ولقد إكتشفت أن الألعاب نفسها أداة تعليمية جبارة ونحن هنا نعدها آلة لهو خارج الفصول فقط وكأن الجدية هي التعليم فقط!!؟؟ وأما جزئية الأريحية فكما ذكرت في ردي على الأخت "ملكة بريدة" أن الحرية والأريحية تخلق آفاقاً من الإيجابية والإحساس المريح في الحديث والإجابة والنقاش بدون قيود كثيرة معرفية وشخصية وغيرها.. شكراً لك بسومة بريدة,,, .................................... مسرعة بشويش, ياإلهي كم ابغض تلك الأخوات ولكن في النحو تكلمت عن نقطة أسهبت فيها في ردي هنا ولكنك أثرت نقطة جميلة وهي نقطة الزي المدرسي.. سألتني إحدى الطالبات اليابانيات وكانت تدرس معي عن الدراسة في السعودية وكيفيتها ... فوصلت إلى جزئية أن الزي المدرسي موحد! فقالت كيف هذا .. أرى أن هذا يحد من الراحة والحرية للشخص .. فنحن رفضنا فرض الأكل علينا وفرض الشرب ونحن نرفض أيضاً فرض الملابس ... فقلت لها ربما أتفق معك حول الأكل والشرب ولكن الملابس تحتاج لمن يضبطها لإن هناك الفقير والغني واللإنسان بطبعه حساس فيجب أن ننبذ التفرقة فيما بين الطلاب وأن نجعل الجميع متساوين.. وهذا من وجهة نظري... ولكن من رأي محايد لازالت هذه النقطة شائكة وهناك خلاف عليها.. سررت بمشاركتك ....................... شرفتموني جميعاً شكراً لكم
لا إله إلا أنت سبحانك إني كنت من الظالمين.