(ضيف الأسبوع الغالي (السعودي)

[ابوتركي]

..................................بسم الله الرحمن الرحيم...................................


الأخوة ....الأخوات أعضاء منتديات بريدة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة

يسرنا ويسعدنا أن نقدم لكم ضيفنا لهذا الأسبوع الأخ (السعودي)العضو

المتميز والخلوق جدا. والذي طالما أبدع بطرحة المفيد وأسلوبة الراقي

وردودة المتزنة والهادفة مما أكسبة أحترام وتقديرالجميع ,فمرحبا

بأخينا السعودي, وشكرنا الخاص على قبول الدعوة,,,,,,,,,

مراقبي منتدى بريدة الخاص

الوزير.. ابوتركي

[ابوتركي]

س1_البطاقة الشخصية لضيفنا الكريم؟؟؟؟

س2_الاخ الغالي السعودي برأيك ماذا ينقص منتديات بريدة وبكل

صراحة؟؟؟؟

س3_ بداية السعودي مع النت وماذا أستفاد منها؟؟؟؟


مع الشكر الجزيل

أبو تركي

[السعودي]

ــ الحمد لله رب العالمين ، والصلاة والسلام على إمام الأنبياء والمرسلين وشفيعنا يوم الدين .

الـــــسـلام علــــيكم ورحــــــمة الله وبـــــــركاته ........ وبــــــعـد :


ــ أشكر كل من الأخ ( الوزير ) و( ابوتركي ) مراقبا منتدى بريدة الخاص على ما تفضلتما به من فكرة جعل أخوكم الفقير إلى الله صاحب البضاعة الزهيدة ضيفاً لديكم .... فلم أقدم شيئاً يشار إليه بالبنان حتى استحق ذلك منكم ...

فالقصة كلها أني كنت في بداياتي أقرأ كثيراً وأدون مايعجبني في وريقات إلى أن أصبحت مذكرات منها ماهو في التربية الإسلامية ، ومنها ما هو في التربية والتعليم ، ومنها ماهو في الثقافة العامة وغيرها من القصص والطرائف والأشعار وكل ما هو مفيد

فالحمد لله جاء الوقت لإستخراج ما عندي مما احتفظت به من خلال القراءة والتدوين عندما سجلت عضواً في منتدى مدينة بريدة فكان المنتدى هو أحد الوسائل التي استطيع من خلاله إخراج مالدي إلى جانب طـلابي في المدرسة والذي لهم نصيب الأسد من تلك الفوائد والمعلومات مما كان لها الأثر الطيب والملحوظ في أخلاق وسلوكيات الطلاب إلى جانب زيادة الحصيلة الثقافية لديهم بشهادة زملاء المهنية الذين استلموا هؤلاء الطلاب من بعدي

ــ فـهـذه الكلمات المتفرقة والفــــــــوائد منتقاة قمت بجمعها وترتيبها ، وحرصت على أن يكون فيها الجديد المفيد للمتصفح الكريم ، وحرصت على أن تكون هـذه الفوائد ركائز للمتصفح من أجل أن يحب الــــــعلم والـفـائدة والــرغـبة فـي اكـتساب الــمـعـــرفــة ؛ وهــــذا أمـــر فـطري جبل الله عليه نفوس بني آدم .

ــ إن الناس اتفقوا على محبة العلم والمعرفة ، إلا أنهم لم يتفقوا على تقـديم شيء من أجل الوصول إلى محبوبهم هـــــــذا ، بل غـالبهم يريد أن يأتيه العلم في محله دون عناء أو تعب .

ــ والقليل من الناس ــ بل وأقل من القليل ــ الذي يتعب ويبذل الجهد من أجل الوصول إلى الفائــــــــدة .

ـــ وأخيراً … فكل ما أرجوه أن أنال بهذا الجـهـد المتواضع رضا الله ثم رضا المتصفح لمنتدى مدينة بريدة ، وكذلك الــعـفــو من المتصفح الكريم عما يكون في هـــــــذا العمل من الأخــطـاء ، وأن أكون أقـرب إلى التوفيق مــــــن الـصـواب ، فليس لي فيه من الافتخار أكثر من الانتقاء والاختيار ، واختيار الرجل قطعة من عــقله .

ولا أَدَّعي في ذلك فضيلة الإحسان ولا السلامة من زلق اللسان .

فأقول بارك الله في جهود كل العاملين على الرفع من قدر هذا المنتدى حتى أصبح بفضل من الله ثم بجهود المراقبين والأعضاء منتدى يشار إليه بالبنان

ــ وسأحاول قدر المستطاع أن أكون متواجداً وحاضراً في المنتدى عبر الأثير بالرغم من كثرة مشاغلي في الفترة القادمة بحكم قربي من مجال التعليم نظراً لبدء الموسم الدراسي الجديد لعام 1423 ــ 1424 هـ


البطاقة الشخصية

الاسـم :
علي بن إبراهيم السعودي

الوظيفة الحالية :
مـعـلـم ريــاضــيــات

مقر العمل
معلم مرحلة ابتدائية ببريدة

الحالة الاجتماعية :
الناس تنادين أبو إبراهيم

ــ بالنسبة لسؤالك أخي ( أبو تركي ) ماذا ينقص المنتدى ؟؟
قد يكون النقص أحياناً نعمة ، فهذا النقص هو الذي جعلنا نبذل الجهد لكي نصل إلى ما يرضي الله ثم يرضينا محاولة للوصول لأول عتبات هرم الكمال
وإلا لوكان المنتدى كاملاً لوقف الجميع عند هذا الحد وربما بدأ الانحدار شيئاً فشيئاً من هرم الكمال .... وكما قيل ( ترقب زوالاً إذا قيل تم ) .


أما بدايتي مع النت وماذا أستفدت منها ؟
تعلمت على كيفية التعامل مع الحاسب الآلي في عام 1419 هـ ( تلاحظ أنها مدة قصيرة )
أما بدايتي مع الإنترنت كانت في عام ( 1421 هـ ) ( تلاحظ أنها فترة قريبة جداً )
وكان هذا كله بجهود ذاتية من خلال التعلم عن طريق القراءة في الكتب المتعلقة بالحاسب الآلي والإنترنت ، فكل ذلك يحتاج من الشخص مثابرة وعزيمة لكي يحقق ما يصبو إليه


أما ماذا استفدت من الإنترنت ؟
الإنترنت سلاح ذو حدين ممكن يعود على الشخص المتعامل معها بالنفع والفائدة أو عكس ذلك تماماً بالويل والحسرات وتضييع الأوقات
فالحمد لله استفد منها الكثير فمنها على سبيل المثال :
1 ــ أفادتني كثيرة في مجال كتابة البحوث الخاصة بمجال وظيفتي كمعلم
2 ــ تعرفت على إخوان لي في الله لا تربطني علاقة بهم لامن الأم أو الأب وهم أعضاء منتدى بريدة
3 ـ وهذا هوأهم شيء أنك لم تعرف من هو ( السعودي ) إلى عن طريق الإنترنت فاستطعت أن تكلمه دون أن تراه ولكن عبر الإنترنت تحقق لك محادثة من تريد محادثته عبر االأثير .

ـــ يبدو أني أطلت عليكم وأرهقت أعيونكم بقراءة ما كتبت ........ أخوكم ــ السعودي
======================================
http://ali954.jeeran.com/my_seing.gif

[المتلثم]

السعودي كيف الحال والاخوان كلهم بخير ؟

ايه يا بعدي والله مالقيت اسئله اعطيك اياهن بس قلت اسير عليه واحلت عليك سلام

انا صراحة مليت من النت لي هالحين سنه وهرجتي النت

وانا ودي تلقالي حل وشلون ما امل منه

وانت تعرف بعض الشباب بمنتدى الكورة ماودك تصد عنهم !!!!

مع السلامة يا السعودي بس الله الله خل الطلاب يحبون الرياضيات

وبالمناسبة انا يوم انا ادرس بالابتدائي وانا اكره شي عندي الرياضيات وراه ؟

مع الشلامة

[السعودي]

أشكرك أخـوي ( المتلثم ) ويعلم الله أني أحبك في الله

أما سؤالك / مليت من النت لي هالحين سنه وهرجتي النت وانا ودي تلقالي حل وشلون ما امل منه ؟

ــ كأني أحس بك أخي ( الملثم ) من سؤالك أنك قدمت شيء ولكنه غير مفيد فأحياناً تلوم نفسك بين الحين والآخـر ... لماذا فعلت ذلك .. وما الفائدة التي أرجوها لغيري من ذلك الشيء الذي قدمته

ـــ أقول أخي الملثم من أسباب السعادة والفرح هو بذل المعروف لغيرك من خلال البحث عن ماهو مفيد ويصلح الفرد والمجتمع ولوكان ذلك من خلال النت بالبحث في المواقع الطيبة والاختيار منها ونشر ماهو حسن ونافع لأخـوانك هنا في المنتدى فالكلمة الطيبة صدقة ... ....

وما المرء إلا حيث يجعـل نفسه ******* ففي صالح الأعـمال نفسك فاجعـل

ــ أما سؤالك / انا اكره شي عندي الرياضيات وراه ؟
هـذا طبعاً راجع للمعلم نفسه ، فالمعلم هو الذي يزرع حب أو كره مادة الرياضيات في طـلابه ، فالمعلم المحبوب لدى طلابه تجدهم يحبون مادته وإن كانت مادة صعبة مثل الرياضيات

واصدقك القول أن أحب مادة لدى طلاب مدرستنا هي مادة الرياضيات ( لماذا ؟؟!! ) لأني اتبعت سياسة وهي محاولة كسب الطلاب وتقبلهم ليّ بطرق عديدة ( ليس المجال لذكرها الآن ) فبعد أن حبوني الطلاب فمن الطبيعي أن يحبون مادتي وإن كانت صعبة وأحياناً يصلون إلى درجة التفوق من أجل كسب رضا معلم المادة وذلك لرد شيء بسيط مما يبذله ذلك المعلم المحبوب لديهم من خلال نظرة السرور على محيىء معلم ( فطالب الابتدائي ذكي جداً ويحس بالمعروف والجهد المبذول من قبل معلمه .... وإن كانت نظرة أغلب المعلمين لهم أنهم لايعرفون ولا يحسون .. بل بالعكس فذاكرة طالب الابتدائي قوية فكلنا نذكر ذلك المعلم الذي درسنا في تلك المرحلة

ــ فمن الطريف ما حصل لي اليوم تجمع الطلاب عندي في ساحة المدرسة والقيام بالسلام عليّ دون المعلمين الآخرين فأخذوا يسئلون عني وعن أحوالي فكنت هنا وكما علمتهم الأخ الكبير والذي يعطف على إخوته الصغار ... وكنت أقول لهم بين الحين والآخـر قبل شرح حصة الرياضيات ( والله إني أحبكم في الله )
وأخذوا يسئلون أسئلة عديدة منها هل ستدرسنا هذه السنة يا أستاذ فأنت قلت لنا في العام الماضي أنكم إذا نجحتوا سأدرسكم فانحن نجحنا والحمد لله ... فأقول لهم : إن شاء الله .. ولكن كل ذلك يرجع لمدير المدرسة فهو الذي يحكم هل أجيكم أم لا .. فكله واحد أجيكم أنا أو فلان فكلهم فيهم الخير والبركة .... فيردون قائلين : لا نريد أحدأ غيرك .... فأقول خيراً إن شاء الله ....
فانظر أخي / مدى تعلق الطلاب بالمعلم صاحب الفضل والباذل للمعروف المحب لطلابه

،،،،،،،،،، تقبل تحيات أخوك المحب ــ السعودي ،،،،،،،،،،،،

======================================
http://ali954.jeeran.com/my_seing.gif

[جلوي العتيبي]

هلا بالغالي اخوي السعودي

اولا اريد ان اوجه لك كلمة شكر على ماتقوم به من مجهودات لخدمة هذا المنتدى


ثانيا : كم ياخذ النت من وقتك يوميا؟


ثالثا:ماهي افضل المواقع التي تتصفحها؟


رابعا :كيف توصلت الى منتدى بريده؟


خامسا:كاتبك المفضل؟


طولت عليك بس ابي اعوض تعب الالغاز اللي تتحفنا بهن دائما


تقبل كل التحيه والتقدير

[السعودي]

أهـلاً بك أخي وحبيبي ( الزعيم )
ــ يبدو لي من أسئلتك أنها ردة فعل مما أصابك من وجع الرأس أثناء حلك للألغاز التي طرحتها في منتدى السوالف والطرائف .... فا أنت بطرحك لهذه الأسئلة تود وجع رأسي كما أجعت رأسك من ذي قبل ......

ــ أما بالنسبة لسؤالك / كم ياخذ النت من وقتك يوميا ؟
قريباً من وقتك أيها الزعيم ..... فالأشياء التي قدمتها في الفترة الوجيزة كثيرة فطبيعي أنها تحتاج وقتاً ليس بالقصير .... ولكن ذلك كله كان موافق للإجازة الصيفية .... أما الآن فقد تقل ساعات الجلوس عند النت بحكم بدء العام الدراسي الجديد وذلك للإنشغال بأمور التربية والتعليم

ــ أما سؤالك / ماهي افضل المواقع التي تتصفحها ؟
اولاً : وفي المقام الأول " منتدى مدينة بريدة "
ثانياً : مواقع تتعلق بالتربية والتعليم وافضلها ( منتديات الشريف التعليمية )
ثالثاً : مواقع الكمبيوتر والإنترنت وافضلها ( منتديات بوابة العرب + منتديات المشاغب )
** فالمواقع التي اتصفحها كثيرة ولكن بمجرد التسجيل بموقع منتدى مدينة بريدة أصبح جلّ وقتي منصباً على هـذا المنتدى وهجرت أغلب المواقع وتفرغت لتقديم ما يفيد المتصفح لمنتدى مدينة بريدة ( فالأقربون أولى بالمعروف ) فأنا ابن هذا البلد المعطاء ( بريدة )

ــ أما سؤالك / كيف توصلت الى منتدى بريده ؟
ــ تعرفت على المنتدى من خلال خاصية أو ميزة إنفرد بها منتدى مدينة بريدة عن بقيت المنتديات وعلى أثرها بدأ مشواري مع هذا المنتدى من خلال التسجيل في هذا المنتدى .... أما الميزة فهي قيام هذا المنتدى المبارك بنشر نتائج مدارس منطقة بريدة بكافة مراحلها الدراسية

ــ أما سؤالك / كاتبك المفضل؟
وبلا منازع ( كتاب الله ــ القرآن الكريم ) + كتب السيرة النبوية والخفاء الراشدين من بعده
فليس هناك كتاب مفضل بعينه ، فكل كتاب مفيد ويرجع للشخص بالفائدة المباحة التي تـتفق مع الشريعة الإسلامية والسنة النبوية والتي تزيد من الحصيلة الثقافية في مجال التربية الإسلامية والعلوم الأخـرى المفيدة تجدني قريب منها

،،،،،،،،،،،،، وتقبل تحيات أخوك الموجع للرأس بألغازه ـــ السعودي ،،،،،،،،،،،،،،،
======================================
http://ali954.jeeran.com/my_seing.gif

[حامل المسك]

أخي العزيز............... السعودي
تبي الصراحة.......الصراحة...............ولا غير الصراحة


























الصراحة إني أول ما أدخل المنتدى أدور على مواضيعك ومتابع لك لأني أثق فيك جدا جدا قدا

وأريد أن أخبرك شيئا.......


























إني أحبك في الله

[السعودي]

أشكرك أخي الفاضل ( حامل المسك ) فبارك الله بالمسك وحامله ، فلقد أعطيتني أطيب مسك وهو الحب في الله فيما بين الأخوة ، فأحبك الله الذي أحببتني فيه
ــ وكما قيل ( لقاء الأخــوان جــلاء للأحــزان )
======================================
http://ali954.jeeran.com/my_seing.gif

[الرجل البسيط]

اختيار موفق من مشرفي المنتدى الخاص لرجل اتحفنا بمواضيعه الشيقة وما ردوده حتى الان الا اكبر دليل على قدرته لتحمل المسئولية فنشكر الاخوان ابو تركي و الوزير على هذا الانتقاء ونشكر السعودي على هذا المجهود .

لي سؤال صغيرون مرررررررررررررره :
اليس المعلم هو الاساس في هذه الدنيا للنشئ فبصلاحه يصلحون وبفساده يتأثرون ؟

[ابونورة]

http://www.tcastle.com/poems/pc6bar.gif

أخي الغالي والعزيز جداً أبو ابراهيــم الســلام عليكم ورحمة الله وبركاته ...
في الحقيقة أنا هنــا فقــط لإقدم لك شكري وتقديري لك على ما تبذله من جهود وخدمات جليلة لكافة أعضاء وزوار منتديات بريدة ،والذي بلا شك أنت أحد علاماته المميزة ، وتأكد يا ابو ابراهيم أننا نسر فيك وفي ملاحظاتك واقتراحاتك فلا تحرمنا منها وذلك على نفس الاستضافة هنا أو على بريدي الخاص في المنتدى .

وتقبل مني فائق التحيــة والاحترام
أخــوك أبــونورة

http://www.tcastle.com/poems/pc6bar.gif

[السعودي]

أشكرك أخي ( الرجل البسيط ) على ما ذكرت حول أخيك الذي لم يقدم شيء يستحق ما تفضلت به ، فبارك الله فيك وجزاك الله كل خير

أما بالنسبة لسؤالك / اليس المعلم هو الاساس في هذه الدنيا للنشئ فبصلاحه يصلحون وبفساده يتأثرون ؟
فأقول إن مهمة المربي عظيمة جداً ، وعمله من أشرف الأعمال إذا أتقنه وأخلص لله تعالى فيه ، وربى الطلاب التربية الإسلامية الصحيحة ، والمربي والمربية شمل المدرس والمدرسة والمعلم والمعلمة ، ويشمل الأب والأم ، وكل من يرعى الأولاد ، فالمدرس مربى الأجيال وعليه يتوقف صلاح المجتمع ، وفساده ، فهذا قام بواجبه في التعليم ، فأخلص في عمله ، ووجه طلابه نحو الدين والأخلاق ، وقد قال الرسول صلى الله عليه وسلم لابن عمه علي رضي الله عنه ، فو الله لأن يهدي الله بك رجلاً واحداً خير لك من حمر النعم ، متفق عليه .

وقال صلى الله عليه وسلم : "معلم الخير يستغفر له كل شيء ،حتى الحيتان في البحر ، صحيح رواه الطبراني وغيره .

وهذا معلما أهمل واجبه ، ووجه طلابه نحو الإنحراف ، والمبادئ الهدامة ، والسلوك السيئ شقي الطلاب ، وشقي المعلم ، وكان الوزر في عنقه ، وهو مسؤول أمام الله تعالى لقول الرسول صلى الله عليه وسلم " كلكم راع ، وكلكم مسؤول عن رعيته " متفق عليه ، والمعلم راع في مدرسته .

وهو المسؤول عن طلابه فيكون إصلاحك لنفسك أيها المربي والمعلم قبل كل شئ فالحسن عند الأولاد ما فعلت ، والقبيح عند الطلاب ما تركت ، وإن حسن سلوك المربي والمعلم والمعلمة والأب أفضل تربية لهم .

فأوصيك أخي المعلم وأختي المعلمة بالعناية التامة بالطلاب والطالبات والحرص على تنشئتهم تنشئة صالحة ، اسأل الله لي ولكم العون والتوفيق والله الموفق .

،،،،،،،،،،،، تحياتي البسيطة لأخي الرجل البسيط ــ السعودي ،،،،،،،،،،،،،،،،،
======================================
http://ali954.jeeran.com/my_seing.gif

[السعودي]

هـــلاوين وغلاوين للأخ الفاضل ومشرفنا العزيز ( أبو نورة ) فالشكر كل الشكر على ذكرتم حول أخوكم الأصغر وهــذا والله من حسن ذاتك

فلم أكن لأقدم ماقدمت إلا أنك أنت وبدون مجاملة كنت ترسل لي بين الحين والآخر رسائل خاصة وتشجعني على ما قدمت من أعمال ومواضيع متواضعة كانت هي الوقود الحقيقي ليّ وكان لها الأثر البالغ في نفسي في بذل الكثير والكثير فهذا من ثمراتكم أنتم ومن معكم من المراقبين والأعضاء الفضلاء من خلال دعمكم بالتحفيز والتشجيع والشكر لبضاعتي المزجاة ،،،،،،

،،،،،، فبارك الله في أبي نورة حتى أصبح ما قدمت من دواعي سروره ،،،،،
======================================
http://ali954.jeeran.com/my_seing.gif

[البكيراوي]

هلا والله ثم هلا بالغالي السعودي !!

اشكرك كل الشكر الرائعين ابو تركي والوزير على استضافة هذه الشخصية الرائعه والمبدعه والخلوقة !!

هلا بك اخوي السعودي واستضافتك نورت المنتدى الخاص وزادت نوره نور

احب اقول لك اني معجب كثير بمشاركاتك الابداعية وكذلك اخلاقك الطيبة وكلماتك الجميلة !!


اما سؤالي لك

ما هو أول منتدى تشرف بانضمامك اليه ؟

موقف طريف مر بك ؟

ماذا تحب ان تقول لك من

الشقردي

كرباج

تقهو

========================
تحياتي

[السعودي]

أشكر أخي وحبيبي الفاضل ( البكيراوي ) مراقب منتدى التهاني على الاطراء وما قلتم في حقي فبارك الله في جهدك أخي فأنت الدافع والمشجع الأول للعضو الجديد من خلال تقديم التهنئة فأنت صاحب المحطة الأولي والمهمة في تشجيع العضو على الاستمرار متى ما وجد التهنئة والتشجيع فالله يعينك فأنت صاحب الجهد الحقيقي واستقطاب هـؤلاء الأعضاء الجدد فأعانك الله على هذه المهمة

أما بالنسبة لسؤالك / ما هو أول منتدى تـتـشرف بانضمامك اليه ؟
بصراحة هو منتدى مدينة بريدة الذي أتشرف بإنضمامي إليه بين أهلي وإخواني الذين شملوني بالحب والشكر والتقدير الذي أعيشه في هذه الفترة من عمر المنتدى

أما بالنسبة لسؤالك / موقف طريف مررت به ؟
المواقف كثيرة ، ولكن سأختار واحد منها ويكون أخفها على قلبك لأني أخاف عليك من الموت من كثرة الضحك
ــ في أحد السفرات الصيفية ذهبت أنا وبعض الأصدقاء لمدينة أبها ، وصلنا هناك وجلسنا في مكان جميل ( منتزه السوده ) مدة ليست بالقصيرة ، ثم قال بعض الأصدقاء مارأيكم أن نقوم بجولة بالسيارة حول المنتزه .... فقلت أنا تمام والله رأي جميل ولكن انتظروني سأذهب للحمام للوضوء وأجيكم حالاً فبدأ بعضهم يجهز زمزميات الشاهي وكل ما يلزم للرحلة وما بقي إلا أن يمشوا فهم الآن في وضع إنتظار ( السعودي ) في الحمام ..... ( ولكن ماذا حصل للسعودي في الحمامات ؟؟؟!!!
ذهبت فعلاً للحمامات ووجدت الحمامات مقسمة إلى قسمين : قسم خاص بالرجال وقسم آخر خاص بالنساء ....... أكمل وإلا ما هــو لآزم ؟؟

يبدو أن جانب الدعابة اشتغل عندي .... الله يهديك يا ( البكيراوي ) على هذا السؤال ما كنا ماشين بكلام جـــد ... إلا لآزم تحرجنا مع الشعب السعودي

ــ مالك بالطواله / دخلت حمامات الرجال فوجدتها سيئة جداً من ناحية النظافة ... فقمت بحركة ( بزعـه ) وذهبت إلى حمام النساء ولم أجد أحـداً هناك ، فقلت تمام الحين وبسرعة أتوضأولا يدري أحــد ، فكنت وقتها أحس أني أذكى العالم بهذه الحركة لأني تركت حمام الرجال الوسغ ودخلت حمام النساء النظيف
المهم دخلت الحمام وكان يوجد به حمامين ، فدخلت أحد الحمامين لأقوم بالوضوء فأثناء ما هممت بالخروج وإذ اسمع أصوات نسائية مقبلة للحمام فأحسست أني قد هلكت ورحت وطي فقمت بالرجوع وبسرعة للعودة مرة أخرى للحمام قبل أن يفتضح أمري ، فدخلت واحدة من النساء الحمام المجاور لي تماماً ، وأنا ما أدري ماذا أفعل ماغير أني مجلد بالحمام ، وأخذت النساء تتعاقب على حمام واحد حتى كثر عدد النساء وأنا في موقف لا أحسد عليه ، حتى أن بعض الفتيات كانوا يسلفون سواليف يحبها قلبك ( ولكني نسيتها من هول الموقف الذي أنا فيه ) فأخذت بعض الفتيات الريبة من هذا الحمام المغلق حيث قالت إحداهن ما تلاحظين يا فلانه أن هذا الحمام من يوم نجي وهو مغلق ولا حس ولا رس ، أنا أخذ قلبي يرجف من شدة الخوف وأخذ يزداد رجفاً عندما أخذت الفتاة ترجف الباب وتقول هل في الحمام أحد ، فقمت وشغلت مخي وفتحت بزبوز الماء وأبربس لكي أوهم من في الخارج أني مازلت محتاج للحمام ، فبدأ عدد النساء يخف شيئاً فشيئا حتى تم خروج آخر فتاة .... ففرحت أنها مشت على خير ... فعندما تيقنت أنه لا يوجد صوت فتاة ... أخذت افتح الباب بهدوء لكي أخرج وعندما قربت من الخروج بقليل وإذ بجمس ملىء بالنساء نزل يريدن الحمامات ... فرجعت بسرعة إلى الحمام مرة أخرى وبدأت الحرب من جديد ( حرب نفسية ) فتحطمت أعصابي من جديد وجلست حبـيس الحمام لمدة ، وتكرر نفس الموقف مرة أخرى معي تمامأ كسابقه إلا أنا أحدهن أخذت تطرق الباب بشدة ( يبدو أن حاجتها ضرورية ) وتطرق الباب بشدة وتقول بسرعة يا خالة .... بسرعة ياخالة ... وأنا ماغير شغال مع البزبوز سك وفتح ... سك وفتح ... فالحمد لله خرجت من كانت في الحمام المجاور ودخلت تللك المرأة المزعجة بطرقها للباب ..... انتظرت كثيراً حتى خرجت أخر إمرأة من الحمام ... فعندما أحسست أن الجو سكون ولا يوجد صوت ... خرجت من الحمام بسرعة ( 300 كيلو في الساعة ) صـــاروخ

ــ فأتيت لأصدقائي وكان الغضب واضح على وجوههم لأني تأخرت عليهم كثيراً ، فقال أحدهم / يا أخـي أنا ودي أفهم شيء واحـد وش تزين بالحمام كل هالمدة ... يا أخي قطعتنا الله يقطع إبليس العدو ..... وكان واضح على الإعياء والتعب ... فقال أحدهم لي : توضئت ..فقلت : ما أدري ؟! فأخبرتهم بالقصة فأخذ كل واحد منهم يفترش الشارع من شدة الضحك ... وإلا الآن وهم كلما تذكروا ذلك الموقف أصابهم موجة عارمة من الضحك .

....... لعلي أكتفي بذلك إلى يوم غد إن شاء الله .....

======================================
http://ali954.jeeran.com/my%20seing.gif

[نورالشمس]

اخي السعودي ..

لدي طلب او استفسار سمه ما شئت المهم انا لدي تطبيق عملي في مجالي الدراسي هذا الفصل وعينت في احد المدارس وفي الحقيقة الانسان في هذا الموقف ينتابه شعور اما بالخوف او بالفرح لقرب تخرجه من الجامعه وبالتالي تحقيق حلمه بالاستقرار الوضيفي .. وحقيقةً لدي شعور بالخوف لاني بصراحه لم اسبق ان وقفت امام الطلاب لكي اشرح لهم او اتكلم مجرد كلمات فأود منك اخي توجيه بعض الامور التي تخفى على من بمثلي من ناحية مباشرة الطلاب اول يوم ومن ثم طريقة الشرح وطريقة التعامل مع الطلاب ..

وبارك الله فيك ..

[السعودي]

أهــلاً بك أخي وحبيبي وزميل المهنة االأخ ( نور الشمس ) وإن شاء الله إن أقدر أفيدك بما أقدر عليه
مع التلاميذ في اليوم الأول
الحصة الأولى هي نقطة الانطلاق، فكما أن الجندي في الميدان يتأكد من حسن اختياره لمكان المدفع؛ لتبلغ القذيفة الهدف المحدد، فيقوم في سبيل ذلك بعدد من القياسات والترتيبات والاستعدادات، على كل مدرس أو معلم أن يحسن الاستعداد لليوم الأول؛ "فالانطباع الأول" عن هذا الوافد الجديد له أبعد الأثر في تحديد ملامح العلاقة بين الطرفين.

فاللقاء الأول مع التلاميذ لا بد وأن يحقِّق هدفين محددين:

أولاً: ما يمكن أن نسميه "تذويب الثلوج".

ثانيًا: تحديد صريح وواضح لأسس وقواعد العلاقة بين الطرفين.

سياسة "تذويب الثلوج"
تذويب الثلوج تعني ببساطة إزالة كافة أنواع التوجس والقلق التي يستقبل بها التلاميذ معلمهم الجديد. ولا يتم ذلك إلا من خلال "السلوك العام" الذي سيتحرك به المعلم في لقائه الأول، فالابتسامة، والحركة المستمرة وسط الطلاب، مع حسن استخدام ملامح الوجه المعبِّرة عن أحاسيس الود واللطف، والاستخدام الهادئ لليدين مع الحزم في نبرة الصوت.

وهذه بعض من أدوات تطبيق هذه السياسة:
الوجه:
لا بد أنه تعلوه الابتسامة الصافية، مهما حدث، ومهما كان سلوك التلاميذ مستفزًّا، فالهدوء في التعامل مع الحزم في نبرات الصوت هو بديل الصراخ وعلو الصوت. حذارِ من علو الصوت، إنه الطريق إلى قطع وشائج الود بين المدرس والتلاميذ.

العين:
لا بد من توزيع النظرات بالتساوي، على أن تتحول النظرات إلى سمة النظرة الحادة القاسية مع رؤية الخطأ دون النطق بكلمة: "هذا خطأ".

الكلام:
عليه منذ اليوم الأول أن يكون واضحًا وحازمًا دون قسوة يمكن اللجوء إلى شيء من المرونة في نبرة الصوت وصيغة الكلام بعد الشهر الأول، ولكن ليس قبل ذلك.

الشكل العام:
له أبعد الأثر في التأثير على التلاميذ؛ ولذا لا بد من التأكد من حسن المظهر الخارجي، لا بد أن تكون الملابس نظيفة، ثم كيِّها في هذا الصباح، لونها مريح.

إدارة اللقاء الأول
يدخل المدرس مستقيم القوام مبتسمًا متأملاً في وجوه كل من حوله، حيث يبدأ بالتعريف بنفسه، ولكن دون الدخول في التفاصيل الشخصية، حيث يفضل الاكتفاء بالاسم، الحالة الاجتماعية، والمادة التي سوف يدرسها للتلاميذ.

توقيع الميثاق المشترك
هذه هي الجزئية الثانية المستهدفة من اللقاء
الأول:
وضع الأسس والقوانين التي ستحكم العلاقة بين طرفي "علاقة الحب والود".

يقف المدرس في وسط الفصل متسائلاً:

"ماذا تتوقعون مني؟" وتشجع التلاميذ على الإجابة.

وكل إجابة تكتب على الجانب الأيسر: مثال: الشرح الجيد – تفهم مشاكل التلاميذ – إجابة كل الأسئلة – عدم الصراخ والعقاب... إلخ.

السؤال المهم هنا: ماذا لو قال تلميذ شيئا غير مقبول مثل: "عدم العقاب"؟

على المدرس أن يكتب هذا الرأي، ويقول في نبرة المتفهم المحترم لكافة الآراء "سوف نرى ذلك، دعونا أولاً ندوِّن كافة النقاط، ثم نتناقش حولها".

فالهدف هو تشجيع التلاميذ على المصارحة، وطمأنتهم لاحترام آرائهم، حتى وإن اختلفنا معها. بعد مدة وجيزة سينتهي التلاميذ من سرد توقعاتهم.

هنا يسأل المعلم: "وماذا عنكم أنتم؟ ماذا تتوقعون أن أطلب منكم؟

"يبدأ التلاميذ في سرد توقعاتهم: مثال:

أن نهتم بالدرس ونحترم المدرِّس – أن نقوم بواجباتنا المنزلية... إلخ.

ثم ينتهي التلاميذ من سرد كافة توقعاتهم وما يجول في ذهنهم، هنا يمسك المدرس الخيط ويقول في حزم:

أنا شخصيًّا لا أتوقع منكم سوى... أمور (وتعدِّد لهم 3 أمور كحد أقصى).

لا بد أن تكون هذه الأمور قد تم التفكير فيها من ذي قبل، وتم تحديدها بدقة، مثال: [وهو أمر من أهم الأمور التي تساعد على الانضباط في الفصل طوال العام].

(1) عدم الكلام بداخل الفصل بدون إذن: كلماتكم، ملاحظاتكم، تعليقاتكم كلها سيتم احترامها، ولكن من حقي وحق زملائكم أن يتم ذلك بصورة منضبطة.

والإخلال بهذه القاعدة سوف يؤدي إلى عدم احترام ما يقال، بأن يهمل تمامًا ولا يتم الرد عليه.

(2) أمر آخر له أثره الطيب ولكن يترك للمدرس مساحة للتفكير إن كان ذلك يناسبه.

من حقكم أن تنعموا براحة لمدة دقيقة أو دقيقتين بعد نصف الحصة أو بعد شرح جزئية صعبة ومعقدة، ولكن "شرط الراحة" الالتزام والعمل الجاد طوال فترة الشرح بدون تكاسل أو تراخ.

(3) أمر ثالث: الاهتمام بالواجبات المنزلية والقيام بها خير قيام (من حجج النسيان أو ضياع الكراسات (الوظائف المدرسية)... إلخ.

هناك بعض المدرسين يكتبون هذه النقاط على وثيقة يوقِّع عليها التلاميذ والمدرس، بعد الاتفاق المشترك على كافة البنود، كما يدرج في الاتفاق سبل العقاب لمن يخلّ بهذه القواعد، ولا ينسى هنا أن يدرج كيف سيتعامل التلاميذ إذا أخلَّ المدرس بما اتفق عليه.

فقه إدارة الأزمات
السؤال الذي يسأله كل مدرس يفتقد إلى الخبرة في أيام عمله الأولى: ماذا لو حدث تمرُّد؟ أو تسيب أو اختل النظام؟" بالرغم من الاتفاق والتوقيعات.

هذا بالطبع يمكن أن يحدث، والحل بسيط في كلمة واحدة: "الحزم".

والحزم له أدواته: العين – ملامح الوجه – الصمت – النظرات القاسية – ثم في النهاية: الكلام بنبرة حازمة، دون علو في الصوت: "أنا آسف لا يمكنني الاستمرار (أو البدء) بهذه الطريقة..."، مع توجيه النظرة الحازمة إلى هؤلاء التلاميذ الأقرب للنظام والانضباط، فهم أول من سيستمع ويهدأ في حركاته. عدم الخوض بحال من الأحوال في عملية الشرح دون الوصول إلى مستوى الهدوء، والنظام، والانضباط المطلوب.

وهذا يقودنا إلى توجيه هام ألا وهو ضرورة حسم المشاكل في مراحلها الأولى، وعدم السماح لتفاقمها. قد تحتاج بعض المشاكل إلى حنكة وسياسة واعية في مواجهتها وحلِّها، ولكن لا بد من الأخذ بالأسباب، وذلك باستخدام عدد من الأساليب قد تنفع بداية، ثم ننتقل إلى الثانية، وهكذا...

وفي النهاية، ندعو الله سبحانه وتعالى أن يمدَّنا جميعًا بالبصيرة، والحكمة، والتوفيق، وكلَّ عام وأنتم بخير.

=== أتمنى أني قد أفدك أخي نورالشمس ... والله يوفقك في حياتك العملية المقبلة ====

======================================
http://ali954.jeeran.com/my_seing.gif

[نورالشمس]

أخي الأستاذ العزيز السعودي ..

بارك الله فيك على ما سطرته اناملك ..
وكل التوفيق في حياتك القادمة ..
وبصراحة افدتني كثيرا ..
لا حرمت الأجر ..
وجزاك الله خيرا ..





جميع هذه الامور سوف ادونها في ورقة وان شاء الله استفيد منها ..
وللمعلومية قرأت الكثير من الكتب عن مسألة المواجهة الأولى مع الطلاب لكني لم استفد بمثل ما قلته انت فبارك الله فيك ..


تحياتي وتقديري أخوك المحب نور الشمس

[عصي الدمع]

أستاذي وعزيزي : السعودي .

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .


أحب أن أبعث لك إكليلا تزدحم الورود العاطرة فيه كل أخرى تود قبل الأولى الوصول إليك .

وأود أن أقول لك أني أحبك في الله العلي الكبير .. وأشهد الله على ذلك .

عزيزي عفوا أستاذي السعودي .

كيف تقيم من لا يمتلك مبادئ ، وما ذا تقول لمن يهزأ بممتلك المبادئ .

هل صحيح أن المدرس يميل ميلا واضحا لأحد الطلاب ، ما أسباب ذلك ، وهل هو شيء جيد أن يتضح ميوله عند بقية الطلبة ؟ .

ماهو أجمل شاعر تقرأ له .

هل تسامحني إن نقلت قصتك مع دورة المياة .. ولكن بقولي أن أحدا وليس ان السعودي .

هل تتقبل تحياتي العطرة ووافر تقديري لك .. أستاذي الفاضل .

عصي الدمع .

[السعودي]

استكمالاً لأسئلة أخي ( البكيراوي )
أما بالنسبة لسؤالك / ماذ تحب أن تقول لكل من ( الشقردي ــ كرباج ــ تقهو )

الشقردي
هـو ربان سفينة منتدى مدينة بريدة فهو صاحب الجهد المضاعف في هـذا المنتدى من حيث مراقبة وملاحظة ما ينفع ليكون عتاداً لهذه السفينة لتستمر بإذن الله ثابتة ولا تهزها ريح من هنا أو هناك ، وإلغاء وحذف ما يكون سبباً يؤدي إلى غرق هذه السفينة
أسأل الله أن يعينه على هذه المهمة الجسيمة فهو أهل لها ، ويجب علينا نحن الأعضاء أن نكون له ( العين الثانية ) لمساعدته على مهمته بالمراقبة والملاحظة والتوجيه وإبداء الملاحظة والاقتراحات فاليد الواحدة لا تصفق ، فهو بالفعل رجل يشجع على ذلك ويقبل كل اقتراح مفيد يكون من شأنه الرفع من مستوى هذا المنتدى ، ويأخذ بيد كل صاحب فكرة نيرة ويشجع على استمرارها
ـ فجزاه الله عنا كل خير …. فادعوا له بالتوفيق والسداد
ـ وأنا اعرف أنه في الفترة الأخيرة يضع أمام ( السعودي ) أكثر من علامة استفهام ….. بسبب إهمالي لرسالة خاصة أرسلها لي … فقمت أنا وبسبب كثرت الرسائل الخاصة الوارد من الأعضاء بعملية تنظيف جميع الرسائل لكي أتمكن من استقبال رسائل جديدة وكان من ضمن الرسائل المحذوفة رسالة أخي الفاضل ( الشقردي ) فحذقتها ولم انتبه إليها ……. فأنا أحسست في هذه الأيام القريبة عندما أرسلت رد حول موضوعه (شقردية منوعه ) وكأنه آخـذ على خاطره مني لإهمالي رسالته وعدم الرد عليها …. بدليل أنه حتى الآن لم يشارك معنا في هذه الاستضافة ….. فالعذر من أخي ( الشقردي ) على هذه الصراحة وما جال في خاطري ……

كـربـاج
أخ عزيز وتشدني مواضيعه وردوده الطيبة ، فأنا أتابع كتاباته واستفدت منها كثيراً فهو صاحب جهد مميز في هذا المنتدى فبارك الله في جهوده في خدمة هذا المنتدى

تقهو
فمن اسمه تحس أنه يضع مواضيع تسمر الرأس وتطيب الكيف من خلال طرح بعض القضايا الحساسة التي نعايشها في وقتنا الحاضر فلا أدل على ذلك إلا طرحه في هذه الفترة قضية تحتاج لمناقشة من جميع الأعضاء لموضوع حساس وهو " طرق تدريس اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية بين السلب والإيجاب " فهو من الأعضاء البارزين في هذا المنتدى ويمتاز بسعة الصدر وطول النفس لطرحه هذه القضايا التي تمس الفرد والمجتمع
فأتمنى أن يتحفنا بين الحين والآخـر بطرح مثل هذه القضايا الهامة للجميع
.. وإن كان قد ينالني منه بعض العتب لأني حتى الآن لم أشارك في آخـر قضية طرحها تحت النقاش ألا وهي : " طرق تدريس اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية بين السلب والإيجاب " فأعرف جيداً أنه يهمه كثيراً رائيي حول هذه القضية وخصوصاً عندما قلت أني معلم في المرحلة الابتدائية ….. فأقول لعلك تشاهد رائيي في الوقت القريب إن شاء الله

،،،،،،،،،،،، تحياتي للجميع ــ أخـوكم ــ السعودي ،،،،،،،،،،،،،،
======================================
http://ali954.jeeran.com/my_seing.gif

[السعودي]

هلا ومرحباً بأخي ( الوزير ) معـزبـنا وعساك ما تكلفت إن شاء الله ، لقد أخجلتم تواضعي باستضافتكم لي فـعساك على القوة …

ـ يا أخي الوزير حرام عليك ارفق علينا بارك الله فيك ، فأحـد موصيك على ( السعودي ) ما هذه الأسئلة الدسمة التي وضعتها على سفرة الضيافة ألم تعلم أن الدسم يزيد من نسبة الكلسترول في الدم ، فيجب عليك أن تعذرني إن تركت بعضاً مما وضعت على سفرة الضيافة دون أكلها ( الإجابة عليها ) لكي لا أصاب أيضاً بالتخمة … فأنا مقبل على عشاء خفيف عند أخي ( عصي الدمع )

أما بالنسبة لسؤالك / أنتم تواجهون نوعيات من الطلبة .. هل التعامل بالشرح مع الطلاب سواسية أو توجه الشرح للطالب الفاهم والمؤدب ..بشي من الأهمية .. وللطلاب الآخرين شرح أقل منهم ..
يجب أن تعلم أخي أن الطلاب فيما بينهم يوجد فروق فردية ، ويجب على المعلم أن يعرف ذلك جيداً ويتخد الطريقة السليمة والناجحة

- الطريقة الناجحة هي التي تؤدي إلى الغاية المقصودة ، في أقل وقت ، وبأيسر جهد يبذله المعلم والمتعلم ، وهي التي تثير اهتمام التلاميذ وميولهم ، وتحفزهم على العمل الإيجابي والنشاط الذاتي ، والمشاركة الفعالة في التدريس ، وهي التي تشجع على التفكير الحر والحكم المستقبلي

ومن مقومات الطريقة الناجحة كذلك - تشجيع التلاميذ على العمل الجماعي التعاوني ، والإقلال قدر الاستطاعة من التلقين والإلقاء وبخاصة مع صغار التلاميذ .

- ويجب أن تكون الطريقة متمشية مع نتائج البحوث التربوية وعلم النفس وأهداف التربية .

- ويجب أن تكون باعثة على التيقظ ومثيرة للنشاط .

والطريقة الناجحة أيضاً هي الطريقة المرنة المنوعة ، فتسير تارة في صورة مناقشة ، وتارة في صورة تعيينات وتارة في صورة مشكلات ... وهكذا وذلك لأن استمرار طريقة واحدة والتزامها في جميع الأحوال ، سيحولها مع الزمن إلى طريقة شكلية عقيمة ، وهذا يسبب السآمة والملل للتلاميذ.

ــ فلاشك أن بين التلاميذ في الفصل الواحد فروقاً فردية ، فينبغي أن يكون لها أثر في اختيار الطريقة الملائمة لكل نوع من التلاميذ .

فطرق التدريس كثيرة يا أخي وتحتاج لعدة صفات لشرح كل طريقة لوحدها ، فأنا مع طلابي استخدم الطريقة الحوارية :

وهي من الطرق التي تعتمد على المشاركة بين المعلم والتلميذ , فهي تستند إلى الحوار الذي لابد له من طرفين متجاوبين ( المعلم والتلميذ ) .
- مرحلة قبول إجابات التلاميذ الخاطئة .

وفيها يترك المعلم تلاميذه يسترسلون في الإجابة عن أسئلته بمقدار ما تحيط به معارفهم , ولو كانت خاطئة .
- مرحلة الشك :
وفيها يحاول المعلم بيان أوجه الخطأ في تلك الإجابات وإقناع التلاميذ عن طريق المناقشة بتلك الأخطاء .
- مرحلة اليقين بعد الشك :
وهو اليقين المبنى على المعلومات الصحيحة والمستند إلى توضيح الحقيقة
وهذة الطريقة كما ترى تعتمد على تصحيح معلومات التلاميذ السابقة فهي تنتقل من المعلوم إلى المجهول .

شروطها :
- اختيار الموضوع الذي يصلح للمناقشة .
- تنبيه التلاميذ بالقراءة حول هذا الموضوع .
- تخصيص جزء من المناقشة لتوضيح موضوعها وأفكارها الرئيسية وأهداف المناقشة .
- محاولة اشتراك الجميع في النقاش والحوار .
- ألا يستأثر مجموعة من التلاميذ بالحوار والمناقشة دون غيرهم , وإنما توضيح الضوابط المناسبة .
- تشجيع التلاميذ غير المشتركين ومحاولة جذبهم للمناقشة وإزالة عامل الخوف والرهبة من نفوسهم .
- اليقظة التامة حتى لا يخرج التلاميذ عن موضوع المناقشة .
- محاولة تحقيق الأهداف التي رسمها المعلم للمناقشة .
- تصحيح الأخطاء حتى لا تستقر في الأذهان .
- تلخيص كل فقرات ما توصلت إليها المناقشة .
- ترك الفرصة للتلاميذ ليتمرسوا على الحوار ويستفيدوا منه .
- في النهاية تربط جميع الخطوط التي دارت حولها المناقشة لتظهر في وحدة متماسكة .
- عدم تسجيل الأفكار يضيع الفائدة المتوقعة منها .

أما بالنسبة لسؤالك / ما هو شعورك عندما تواجه طالب سبق لك وأن درسته وبالصدفة تواجهه في مكان معين ولا يسلم عليك .. مع العلم بأن الكثير من الطلاب يكنون لمدرسيهم الاحترام إذا تركوا المدرسة ..
وكم يذكر أحدنا بعض المدرسين الذين كانوا مثالاً في الأدب الجم والخلق الرفيع .. وقد مضى على لقياهم به عشرات السنين .. فتدعو لهم بخير وتتمنى لقياهم ودعوتهم في كل مناسبة ، وتود أن تكحل عينيك بمرآهم . وبالعكس فمن كان من النوع الآخر .. الذين يحس الواحد منا بالرهبة والفزع من تذكر المواقف الصعبة التي كانوا سببها .. وربما دعا عليهم ، وذكرهم بالشر وتمنى لو وجدهم ليثأر لنفسه ...

وثمة أمر مهم حين ينسى الطالب مدرسه فإن ذلك لا يكون محبطاً للمدرس .. بل يكون دافعاً على مواصلة العمل .. لن الشكر اللفظي والكلمات العاطفية ... تزول .. أما الباقي فهو أجر التعب واحتسابه على الله ، وكم من العظماء صعدوا على أكتاف البسطاء ثم إذا اعتلوا .. نسوا من كان سبباً في علوهم .. تماما كما يفعله بعض الأبناء مع آبائهم .. لا يعرفون قيمة ما فعله آباؤهم إلا بعد أن ينجبوا الأولاد وتدور الدائرة ..

أحد الطلاب قابل أحد مدرسيه فعرفه الطالب ونسيه المدرس .. فقال الطالب : هل تعرفني يا أستاذ ( فلان ) ؟
- ( مستغرباً ) لم يسبق لي أن عرفتك من قبل ، وهل تعرفني ؟
- نعم وكيف لا أعرفك ، وقد درستني مادة كذا في سنة كذا .. يا أستاذي : ليس كل الطلاب ينساك جزاك الله خيراً فقد كنت قدوة لي في حياتي العملية .. ولا زلت أذكر بعض المواقف التي أثرت في نفسي ..
هذا نموذج من الطلاب البررة الذين يفخر المدرس بأن قد درس مثلهم .. ولو لم يكن من حسنات التدريس إلا هذه لكفته .. مما توحي للمدرس بنتاج غرسه الذي كان يحرص عليه ويصرف وقتاً ثميناً من أجله ..
ولا يكاد أحد منا إلا يذكر فضل مدرس عليه .. فهو يدعو له الآن بعد سنين طوال .. لأنه كان سبباً في تعليمه شيئاً من الخلق أو العلم .. أو كان سبباً في استقامته لقدوة وجدها فيه .. أو لنصيحة أسداها إليه .. فتذكرها ولو بعد حين .. وكثيراً ما نسمع عن بعض الناس أنهم قد تخصصوا في مجال معين بسبب مدرسيهم ..

أما بالنسبة لسؤالك / الكثير من المدرسين .. يبقون على معلوماتهم ولايطورونها ذاتياً وهذا ملاحظ على الكثير منهم لماذا ؟
هناك عدة أسباب منها المعلم نفسه حيث لا يجعل من عملية التدريس لدية عملية متجددة بل تجد بعضهم له سنوات في الخدمة وكلها نسخة كربونية من بعضها فاقد لعنصر التجديد مما يصيب هذا المعلم بالممل

ـ انشغال بعض المعلمين بمهام غير التدريس كالأعمال التجارية وغيرها إلى درجة أنها تشغل تفكيره أثناء أداء رسالته الأساسية وهي التدريس

ـ بعض مديري المدارس يساهم في عدم تطوير المعلم ، من خلال عدم اشراك المعلم في بعض الدورات التي من شأنها الرفع من مستوى المعلم …
فالمعلم الناجح يجب أن يكون ناميــاً في مهنته بالإضافة إلى نموه في مادتــه العلمية وتعمقه فيها ، فعلى المعلم أن يقرأ في الكتب التربوية الخاصة بمهنة التدريس، ليتعرف على أساليب التدريس والوسائل التعليمية اللازمة لعمله ، وأن يتعرف على فن التعامل مع التلاميذ وعلى المناهج التعليمية وكيفية التعامل معها وهذا لا يتحقق إلا إذا قام بالبحوث والدراسات الخاصة بالأمور التربوية .

ومن مفاخر المسلمين أنهم أدركوا أن العلم وحده لا يكفي ليكون سلاح المعلم ، وعرفوا أن لا بد من أن يضاف إلى المعلم فن التربية ليتمكن المدرس من دراسة نفسية الطفل والنزول إلى مستواه والاتصال العاطفي به ، ليكون ذلك جسراً يوصل المعلم من خلاله العلم إلى عقل التلاميذ

وكلما كان المعلم مبدعاً ومبتكراً في طريقة تعامله مع طلابه كلما كان محبوباً لأن الروتين الدائم والرتابة في العمل يؤديان إلى الملل والسآمة والنفور ، ومن هنا على المعلم أن يجدد دائماً في أساليبه التدريسية وفي إعداد وسائله التعليمية وفي طريقة تقويمه وفي طريقة تعامله مع طلابه وفي الأنشطة اللاصفية التي يكلف بها طلابه وأن يعمل دائما على التجديد والابتكار .


،،،،، ولعل للحديث بقية في وقت لآحق ،،،،،،،،،،،،

======================================
http://ali954.jeeran.com/my%20seing.gif

[الشقردي]

اخوي الغالي السعوي 00

لا ورب الكعبة لم آخذ منك موقفا ابدا ولن يحدث ان شاء الله

عذرا من الحمق بديت قبل لا اسلم ولا شي:D ;) خخخخخخخخخخخخخخخ

على العموم هلا والله وغلا بالغالي علي السعودي 00 حياك الله وبياك

وشكرا للغاليين الوزير وابو تركي على هذه الاستضافه وحقيقة مع شخص الجميع يكن له الحب والتقدير وراعي فزعه مع كل واحد ولا يتوانى جزاه الله كل خير وكثر من امثاله

حقيقة هذا القادم بقوة الصاروخ من تخطى جميع الصفوف بحرفنه واخترق قلوبنا كلنا بمشاركاته المتميزه وردوده المميزه دخل قلوبنا بلا استئذان

وحملنا محبته وزرع بيننا علامات المحبه

لله درك يابو ابراهيم

اجدني عاجزا عن وصف مشاعري تجاه شخص بحجمك وقامتك

دمت لنا نهرا يجري بين ربوع منتدانا000

عزيزي كل الاسئله الزينه قحشوها عني :D :p لكن ولو ما ارد الا انا سائلك00

= هذا سؤال تقليدي اسأله كل ضيف 00 وهو 00

ماهي فلسفتك بالحياة 00 وهل أثرت على حياتك ؟؟؟؟؟

= انت عرفت الكثير عن منسوبي المنتدى 00 هلا افدتنا كيف تعرفت عليهم وعرفت عنهم وانت لم تسجل الا حديثا ؟؟؟؟00

تحياتي الخالصة لك ولمراقبينا العزيزين ابو تركي والوزير

يخليكم ربي

وتسلمون 000000

======================================

[مدرس عاطل]

لاخ العزيز السعودي...
بما انك مدرس قدير وانا مدرس عاطل وانتظر ولالقيت حتي مدرسه اهليه ترحب بي مالقا عندك وظيفة مدرس ولو بنصف الراتب....
الفزعه يابوابراهيم تري ماغير تسدح ونوملكن دام فيه منتدى بريده تهون المشكله شوي؟.......:confused:

[السعودي]

استكمالاً لأسئلة أخي ( الوزير )

أما بالنسبة لسؤالك / هل مازال هناك فجوة بين المدرسين وأولياء الأمور بالنسبة للسؤال عن ابنائهم .. أم ماذا .. وماهي الرساله التي توجهها لأولياء الأمور ؟

مهما بذلنا من مجهودات ومهما حاولنا الارتقاء بالتعليم النتيجة المؤكدة أنها ستضيع سدى إن لم نتدارك الأمر ونوجه ولو جزء يسير من اهتمامنا بالأسرة وربط البيت بالمدرسة ...

هـذا يرجع إلى نظرة ولي أمر الطالب تجاه المدرسة ، فالنظرة إلى العلاقة بين المنزل والمدرسة تنقسم إلى ثلاثة أقسام ...

القسم الأول :
ينظر إلى المدرسة بأنها الكل في الكل وإنها هي المسؤولة عن ذلك الابن أو الابنة سواء كان تربويا أو سلوكيا ..

القسم الثاني :
ينظر إلى المدرسة بأنها تمنح شهادة رسمية وفي نفس الوقت تجد الأسرة غير مقتنعة في أداء المدرسة من جميع الجوانب ، وتجدهم من أول أسبوع دراسي يقومون بإحضار مدرس خصوصي ..

والقسم الثالث :
وهم قلة من الأشخاص المتفهمين لدور الأسرة كعامل مساعد ومكمل لدور المدرسة وهؤلاء الأشخاص أكثرهم من الشباب المتعلم والمثقف

أضف إلى ذلك المفهوم الخاطئ للمتابعة الصحيحة .. فكل ما يعرفه ولي الأمر هو ( يا ولد ادرس أو رح ذاكر دروسك ) وطالما أن أبنه ممسك بالكتاب حتى لو كان ناما أو يناظر الكتاب وعقله في مكان ثاني !!! هذا مقنع لولي الأمر ومبررا له لكي يأتي للمدرسة ويتهم المعلم بالتقصد في رسوب أبنه أو عدم حصوله على درجات عالية أو .... أو .....

إذاً كيف نريد أن نعلم الطالب طريقة التعلم الصحيحة وكيف نريد أن نعلم الطالب السلوك الأمثل للطالب في المدرسة ونحن نعلم أن هذا الأمر يبدأ من البيت وللأسرة والتوجيه فيها الدور الأكبر !!!

السؤال هنا .. ما ذا يفعل بالضبط ولي أمر الطالب عندما يدخل إلى المدرسة؟
الجواب … للإجابة عن هذا سؤال يتطلب معرفة هدف الزيارة …
هدف الزيارة هو الذي يحدد مع من تتعامل ؟

وأنا أعتقد بأن المعلم هو المحور الرئيسي لجميع الزيارات التي يقوم بها ولي أمر الطالب
وفي نفس الوقت يجب أن أشير هنا إلى أهمية وجود مدير المدرسة والمرشد الطلابي ولكن يجب أن لا ننسى بأن المعلم هو المرتبط بالطالب ارتباطا مباشراً ................

هدفي من هذا الكلام كله هو أن يعلم ولي أمر الطالب بأن كسب المدير أو من ينوب عنه لا يعني نجاح ذلك الطالب ... وإنما معرفة نواحي القصور ومعالجتها والمتابعة داخل المنزل هو الذي يجعل الطالب متميزاً .. أو يجعله ينتقل إلى المرحلة التي تليها
فهنا مربط الفرس ... أخي الحبيب .. كيف نستطيع غرس هذه المفاهيم وزيادة الوعي لولي الأمر ؟ وكيف نستطيع تفعيل دور ولي الأمر والذي يمثل دور الأسرة في العملية التعليمية ؟

القضية ليست قضية نجاح ورسوب !! القضية عبارة عن نهج تعليمي صحيح وأيضا تقويم سلوكي للطالب .. والأسرة هي المرتكز وهي الموجه الأول والمؤثر في مسيرة الطالب التعليمية وأيضا سلوكه
إنما ننادي به وهو التركيز على الأسرة فهي المرتكز وبدون دور فاعل للأسرة لن تستطيع المدرسة القيام بدورها ولن نحقق أهداف التعليم ولن نستطيع المحافظة على أي مكاسب استـنـزفت طاقات وجهود وأموال طائلة ..

أما الرسالة الموجهة إلى أولياء أمور الطلاب
البيت هو المؤسسة التربوية الأولى ، وهـو المسؤول أمـــــــام الله سبحانه وتعالى عــن الطفل، والمدرسة هي المؤسسة الثانية الــــــتي تستلم الطفل من البيت ، وتكمل مـا بناه البيت ، وكي تقوم بدورها عـــلى الوجه الأكمل ، وكي لا تهدم مــا بناه البيت ، لابـــد من التعاون بين البيت والمدرسة .

فماذا تريد المدرسة من البيت ؟؟؟
1ـ متابعة البيت المستمرة للطفل في المدرسة وخارجها .
2ـ مواظبة الآباء على زيارة المدرسة دوريـــــــاً ، ومـــــقابلة المدرسين ، والتعرف على سير العملية التربوية لأطفالهم .
3ـ الاهتمام بالواجب المنزلي لأنه بـريـد يومي بين البيت والمدرسة .
4ـ الاهتمام بالطالب في البيت، وفي الأيام المدرسية العادية، وأيام الامتحان وأيـام العطل المدرسية .
5ـ أن يعرف الآباء أن السبب الأول فـــــي تفوق الطلاب أو تقصيرهم هــــو البيت وليس المدرسة ، والمسؤول الثاني أساتذتهم و مدارسهم .

أما بالنسبة لسؤالك / ماهي وجهة نظرك للعضو الذي إذا أختلفت معه في موضوع معين يختلف معك للأبد ويعتقد أنك ضده وضد مايكتب ؟

أقــول : الاختلاف.. نعمة أم نقمة؟!
يقول المنتقدون إن بعض المتدينين المتحمسين، وبخاصة الشباب منهم، يتشددون في مواقفهم ويتصلبون في آرائهم إلى حد لا يطاق. وينشأ عن هذا التشدد والتصلب ميلهم المبالغ فيه نحو الحجر على آراء الآخرين والتضييق عليها والتبرم من وجهات النظر التي تخالف ما اعتادوا عليه أو اتفقوا على اختياره من الآراء وبخاصة في المسائل الدينية والاجتماعية والفكرية. وقد يصل الأمر لدى هؤلاء المتصلبين ـ كما يقول المنتقدون ـ إلى تسفيه الآراء المخالفة لهم وتحقير أصحابها والنيل ممن يتبنونها بكل حدة!!

وقد يكون فيما يقوله هؤلاء المنتقدون ويرددونه في المجالس والمنتديات بعض المبالغة. وقد يؤخذ على هذه الأقاويل بعض التعميم. ولكن لابد أن نعترف بأن فيما يقولونه بعض الواقع مما يحتاج معه الأمر إلى وقفة تأمل ومراجعة.

ولعل أحد الأسباب المؤدية إلى ظاهرة التبرم من الاختلاف والضيق بالآراء الأخرى والميل نحو عدم التسامح مع المخالفين، يعود إلى رغبة هؤلاء في وحدة الصف، وعدم الوقوع في نار الخلاف والشقاق. وقد يفهم المرء مثل هذا الدافع النبيل عند بعض هؤلاء المتبرمين. ولكن النتيجة التي يصلون إليها ـ وياللأسف ـ نتيجة عكسية، فهم بذلك يزيدون من الخلاف ويشعلون نيران الشقاق ويقعون في شرور عظيمة كانوا في غنى عنها.

إن أول ما ينبغي علينا فهمه وتقديره أن الدين لم يلغ الاختلاف بين البشر، بل اعترف به وشجع عليه في بعض الأحيان. كل ما فعله هو أنه وضع للاختلاف ضوابط وحدوداً وأحاطه بقيم وآداب متى ما التزم بها المختلفون تحول الخلاف بينهم من كونه شراً مستطيراً إلى كونه رحمة بالغة القيمة.

وما أجمل رأي الخليفة الراشدي الخامس عمر بن عبدالعزيز ـ رحمه الله ـ الذي كان يرى بعلمه وبصيرته في اختلاف صحابة الرسول صلى الله عليه وسلم سعة في الدين ورحمة للأمة فيقول: «ما يسرني أن أصحاب رسول الله صلى الله عليه وسلم لم يختلفوا، لأنهم لو لم يختلفوا لم يكن لنا رخصة». فليس كل اختلاف نقمة، بل إن بعضه رحمة.

واختلاف الرحمة محمود لا مذموم.. وهو اختلاف تنوع لا اختلاف تضاد. وهو اختلاف في الاجتهاد وزاوية النظر وأسلوب التناول، وليس اختلاف هدم للأصول أو تحريف للنصوص القطعية أو تلاعب بالضوابط الشرعية. وهذا الاختلاف المحمود لا ينبغي أن يؤدي إلى الفرقة والمشاحنة والتصارع وتبادل الاتهامات وإطلاق الأوصاف المنفرة بين المختلفين. ولذلك سئل القاسم بن محمد ـ رحمه الله ـ وهو أحد الفقهاء السبعة المشهورين في عهد التابعين بالمدينة عن القراءة خلف الإمام فيما لم يجهر فيه فقال: «إن قرأت فلك في رجال من أصحاب رسول الله صلى الله عليه وسلم أسوة، وإذا لم تقرأ فلك في رجال من أصحاب رسول الله صلى الله عليه وسلم أسوة».

وأشد من هذا القول صراحة وبياناً قول يحيى بن سعيد ـ رحمه الله ـ «ما برح أولو الفتوى يفتون، فيحل هذا، ويحرم هذا، فلا يرى المحرم أن المحلل هلك لتحليله، ولا يرى المحلل أن المحرم هلك لتحريمه».

هكذا كان السلف يفهمون الاختلاف.. وهو فهم أصيل يستند إلى رؤية شرعية واضحة. وفي ضوء هذا الفهم الذي يقوم على التسامح وسعة الأفق وإدراك مقاصد الشريعة أفتى شيخ الإسلام ابن تيمية ـ رحمه الله ـ عندما سئل عمن يقلد بعض العلماء في مسائل الاجتهاد فهل ينكر عليه أم يهجر. وكذلك من يعمل بأحد القولين الواردين في المذهب الواحد. فأجاب: «الحمد لله مسائل الاجتهاد من عمل فيها بقول بعض العلماء لم ينكر عليه ولم يهجر. ومن عمل بأحد القولين لم ينكر عليه. وإذا كان في المسألة قولان فإن كان الإنسان يظهر له رجحان أحد القولين عمل به. وإلا قلّد بعض العلماء الذين يعتمد عليهم في بيان أرجح القوليبن.. والله أعلم».

فما أحرانا أن نفهم الاختلاف على أنه نعمة لا نقمة، وأن نعمل على إشاعة روح التسامح والحوار الموضوعي عندما يقع الاختلاف فيما بيننا.

أما بالنسبة لسؤالك / بصراحة هل أدى المنتدى الخاص دوره أم أنه مازال هناك تقصير ؟
أخي ( الوزير ) بما أنك طلبت منى الصراحة حول إجابة هـذا السؤال ، فأقول ليس ( السعودي ) من يستطيع الحكم على منتدى مدينة بريدة وبالأخص ( المنتدى الخاص ) وذلك لأني لم أتعرف على المنتدى إلا في فترة قصيرة جداً لا تتجاوز الشهر الواحد ، فخلال هـذه الفترة الزمنية الماضية كنت مشارك في طرح المواضيع ، ولم أكن متصفح للمنتدى إلا في فترات قليلة جداً مما يجعلني لا أستطيع الحكم على كفاءة أو تقصير ( المنتدى الخاص ) ، ولكن الحركة الجميلة التي قام بها المراقبون على المنتدى والتي تتمثل بوضع شريط تمرير يبين أخـر ما استجد من المواضيع والردود أدى إلى تفعيل جميع المنتديات الفرعية المندرجة تحت منتديات مدينة بريدة وبالأخص ( المنتدى الخاص ) وقد يكون المستفيد في هذه الفترة هـو ( السعودي ) لأن هذه الحركة وافقت موضوعين هما : ( الشكر للعضو السعودي ) للكاتب امراقب العام للمنتدى أخي ( الشقردي )
والموضوع الآخـر هو ( مقابلة مع العضو السعودي ) للكاتب ( أبو تركي ) مراقب المنتدى الخاص ) ولا أدل على ذلك إلا كثرة الردود والزوار المسجلين تحت هذين العنوانين ….. فالحمد لله على ذلك التوفيق

ــ ولكن لدي اقتراح لأخي ( أبو تركي + الوزير ) من أجل جذب الزوار للمنتدى الخاص وهو بأن تكون المواضيع المتعلقة بالأشياء التاريخية والقديمة بمدينتنا الحبيبة ( مدينة بريدة ) والتي لا يعرفها من هم على شاكلتي أن تكون تلك المواضيع مدعومة بالصور التوضيحية لتكون أبلغ أثراً على المتصفح للمنتدى خصوصاً وأن المنتدى كما اتضح لي أنه يركز على مدينة بريدة حاضراً وقديماً من ناحية حضارتها ورجالها

ــ أيضاً التشجيع والاستمرار على إجراء مثل هذه المقابلات مع شخصيات بارزة في مدينة بريدة أو مع أعضاء المنتدى الذين لهم جهد فعال ومميز أسهم في الرفع من مستوى المنتدى وهم كثر والحمد لله و ( السعودي ) لا يسوي نقط في بحر إنجازاتهم ومشاركتهم المتميزة ….. فسامح الله أخي ( أبو تركي + الوزير ) في إعطائهم ( السعودي ) أكثر مما يستحق

،،،،،،، وتقبلوا تحيات أخوكم صاحب النقطة البسيطة في بحر عطائكم ،،،،،،،،
======================================
http://ali954.jeeran.com/my_seing.gif

[السعودي]

هــلا وغـلا بأخـي صانع الألعاب الفذ ( عصي الدمع ) المراقب اللغوي للمنتدى
لن اتكلم معك كثيراً لكي لا تحاسبني على الأخطاء الإملائية واللغوي ، ويجب أن تعذرني أخي إن تركت بعضاً من الأسئلة دون إجابة لأني أعطيت المجال للاستضافة لمدة أسبوع فـهذا أخر يوم مسموح لي به ... لأني أريد أن أجاوب على سؤال أخي ( الشقردي ) قبل انتهاء المدة المقررة للاستضافة .. ففي منتدى مدينة بريدة اكرام الضيف 7 أيام ( أسبوع )


أما بالنسبة لسؤالك / هل صحيح أن المدرس يميل ميلا واضحا لأحد الطلاب ، ما أسباب ذلك ، وهل هو شيء جيد أن يتضح ميوله عند بقية الطلبة ؟ .
يجب أن يكون المعلم في تعامله مع طلابه تعامل الأب لأبنائه
فمن أسباب الغيرة التي تولد بين الأبناء والتي تعود إلى التفرقة في التعامل من قبل الأبوين لكون الابن المميز هو الابن الأكبر أو البكري حيث لا تخفى مكانة الابن الأكبر عند الوالدين كأمر طبيعي إذا لم يتجاوز الحد المعقول..

أو تلك الغيرة المتولدة أيضاً بسبب التفرقة بين الجنسين (الاولاد والبنات).
ولا شك أن تفضيل أحد الأبوين لطفل دون آخر يشعل الغيرة لدى هذا الطفل ضد أخيه وأغلب الآباء يقعون في مثل هذه الأخطاء وخصوصاً عند محاولة جعل التنافس بين الأبناء هو أحد المضحكات الأساسية في علاقة الأبناء بعضهم مع بعض..

والتنافس عادة يكون بين الأخوين الأكبر سناً عن باقي الاخوة ولكونهما متقاربين في العمر.. والملاحظ أنه إذا كان أحد الاخوة قليل الإمكانات كأن يكون قليل الذكاء أو ضعيفاً في تحصيله الدراسي بالنسبة لأحد اخوته القريب له في العمر ومن نفس الجنس فإن الطفل الأقل في إمكاناته يميل إلى إظهار العدوان أكثر في التعامل مع أخيه الآخر، وخصوصاً عندما يحس بأن كل عمل يقوم به يقارن مع أعمال أخيه..

لذلك يجب على الآباء مراعاة بعض الأسباب العلاجية لمرض الغيرة عند أطفالهم ومن ذلك أن يتعامل الآباء بإشعار أبنائهم بأنهم محبوبون لديهم وذوو قيمة وأن يكون ذلك الحب الأبوي غير مرتبط بقدرات الطفل أو ميزاته، فبعض الآباء ربما عاملوا أحد أبنائهم بمعاملة خاصة دون بقية اخوته لا لشيء إلا أن هذا الابن لديه هبة ربانية كأن يكون جميل الطلعة أو ذكياً أو سريع البديهة أو غير ذلك

كما يجب على الآباء معاملة جميع الأبناء بعدالة مع مراعاة الفروق الفردية الناتجة عن الترتيب العمري أو القدرات الذاتية فالبعض يقارن طفلا بغيره دون أن يشعر بذلك التفضيل مما ينعكس سلباً على الطفل الآخر مدى العمر أو طول حياته العملية والعلمية كأن يقول الأب: لماذا لا تجتهد في دروسك مثل أخيك ؟

وأخيراً يجب على الآباء أن يكونوا أكثر وعياً لتصرفاتهم التي تدل على التفضيل ومن ذلك :
التحدث والضحك مع أحد الأبناء أكثر من غيره، أو تدليل أحد الأبناء بزيادة المصروف أو الهدايا، كذلك مناداة أحد الأبناء باستخدام العبارات الجميلة أو مناداته باسم الدلع دون بقية اخوته ، وغير ذلك من التصرفات التي تشعل نار الغيرة بين الأبناء دون قصد من أبيهم..

ومن أفضل السبل إلى العدل بين الأبناء هو عدم الحكم على نفسك (بالعدل وعدم التفرقة بين أبنائك) من وجهة نظرك الخاصة لأن الشعور بالتمييز والتفضيل شعور غير مباشر ويظهر بطريقة غير مباشرة ، لذلك من الصعب الحكم بذلك..
لذلك أقترح أن يسأل الآباء أطفالهم بين الفينة والأخرى وبين الوقت والآخر فيما إذا كانوا يشعرون بأنك تفضل أحدهم على الآخر أم لا

ــ وما ينطبق في تعامل الأب مع أبنائه ينطبق أيضاً في تعامل المعلم مع طلابه

أما بالنسبة لسؤالك / ماهو أجمل شاعر تقرأ له ؟
.
بصراحة ليس هناك شاعر بعينه أقرأ له لأني لست على درجة عالية من تذوق الشعر وفنونه ، وإنما يعجبني البيت الجميل الذي في هدف معين أو حكمة فتجدني أقوم بتدوينه عندي في مفكرة خاصة .... ولعلي أنزلها في هذا المنتدى بعنوان ( من مفكرتي الخاصة )

وكما قيل :
أتتبع الظرفاء اكتب عنهم **************** كيما أحدث من أحب فيضحكا

وكما قيل أيضاً
اكتبوا أحسن ما تسمعون واحفظوا أحسن ما تكتبون وتحدثوا بأحسن ما تحفظون

أما بالنسبة لسؤالك / هل تسامحني إن نقلت قصتك مع دورة المياة .. ولكن بقولي أن أحدا وليس ان السعودي ؟
حسب الشرط الذي الذي ذكرت ( بقولي أن أحدا وليس ان السعودي ) نعم
فالمواقف كثيرة سأضعها بين الحين والآخـر وتجدها على الرابط التالي
http://forum.buraydh.com/showthread.php?threadid=19238

،،،،، وتقبل تحيات صاحب المزحات الثقيلة الواردة أثناء التعليق لمباراة فريق الأولاد ضد فريق البنات ،،،،
======================================
http://ali954.jeeran.com/my_seing.gif

[السعودي]

هـــلا تـنـطـح هــلا بأخي الفاضل ( الشقردي ) ربان سفينة منتدى مدينة بريدة
... لقد نسيت .. وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته ..... يبدو أنك أعديتـني

ــ يا سلام عليك يا ( الشقردي ) سؤال واحد بس على طاولة مائدة الضيافة ، يبدو أنك رجل حضاري وتخاف على صحتي من أن أصاب بالسمنة كما حصل معي في الموائد السابق بكثرة طرح مالذ وطاب على مائدة الضيافة
فمائدتك اعتبرها نواشف على قلبي وخفيفة على المعدة ....... يبدو أن شطحت واجد وخرجت عن الموضوع .. آآآآسف

أما بالنسبة لسؤالك / ماهي فلسفتك بالحياة 00 وهل أثرت على حياتك ؟؟؟؟؟

إذاً الدعـوة فيها فلسفة ......زين .... زين ...... ماذا تقول أيها ( السعودي )

فأقول وعلى بركة الله :

الجميل كاسمه ، والمعروف كرسمه ، والخير كطعمه. أول المستفيدين من إسعاد الناس هم المتفضلون بهذا الإسعاد ، يجنون ثمرته عاجلا في نفوسهم ، وأخلاقهم ، وضمائرهم ، فيجدون الانشراح والانبساط ، والهدوء والسكينة.

فإذا طاف بك طائف من هـمّ أو ألم بك غـمّ فامنح غيرك معروفا واسد له جميلأ تجد الفرج والراحة.

اعط محرومأ ، انصر مظلومأ ، أنقذ مكروبا ، أطعم جائعأ ، عد مريضأ ، أعن منكوبا ، تجد السعادة تغمرك من بين يديك ومن خلفك.

إن فعل الخير كالمسك ينفع حامله وبائعه ومشتريه ، وعوائد الخير النفسية عقاقير مباركة تصرف في صيدلية الذين عمرت قلوبهم بالبر وا لإحسان.

ان توزيع البسمات المشرقة على فقراء الأخلاق صدقة جارية في عالم القيم ( ولو ان تلقى اخاك بوجه طلق ) وإن عبوس الوجه إعلان حرب ضروس على الاخرين لا يعلم قيامها إلأ علأم الغيوب.

شربة ماء من كف بغي لكلب عقور أثمرت دخول جنة عرضها السموات والأرض لأن صاحب الثواب غفور شكور جميل ، يحب الجميل ، غني حميد.

يا من تهددهم كوابيس الشقاء والفزع والخوف هلموا إلى بستان المعروف وتشاغلوا بالغير ، عطاء وضيافة ومواساة وإعانة وخدمة وستجدون السعادة طعمأ ولونأ وذوقأ { وما لاحد عنده من نعمة تجزى الا ابتغاء وجه ربه الاعلى ولسوف يرضى }

أما هل أثرت هذه الفلسفة على حياتي ؟
( نعم ) وهذا من خـلال ما أحسه ممن حـولي بالمبادرة بالاحترام والتقدير والحب سواء من الأهل أو الأصدقاء أو من زملاء المهنة أومن طلابي في المدرسة أو أعضاء ومراقبين منتدى مدينة بريدة .... فالحمد لله على ذلك ، فهذا كله من توفيق الله وليس لي فيه أي فضل بل الفضل والمنه من الله العلي القدير .

،،،،،،،، وتقبل تحيات أخـوك المهمل ـــ السعودي ،،،،،،،،،،
======================================
http://ali954.jeeran.com/my_seing.gif

[مسافره بلا زاد]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ...


هلا والله باخونا السعودي ...(قبل كل شيء ودي اقول الله يرج بليسك على ها الموقف قسم بالله دمعت عيوني من شدة الضحك من اليوم منيب طاقه على حمام مسكر اخاف يطلع لي رجال :D )



وترى كلنا باذن الله زملاء المهنة بس انا بعد اربع سنين باذن الله (توني بداية الطريق :D )
وكانت نصائحك لاخونا نور الشمس اكثر من رائعه والله يزيدك حكمه ..



<===تنحت مابقوا لنا شيء نسأل فيه :D




ابي اقول شيء بس لا تزعل ولا يزعلون كل اهل بريدة ..وتراي والله اغليها مع اني مو بريداوية بس احس كأني من بنات بريدة ..


ليش كل ما تكلمت مع احد عن بريدة ما مدحها لي ...والله يسبون سب لدرجة مره سئلت اطفال تعرفت عليهم من بريدة قلت لهم وش رايكم ببريدة يقولون انها زينه .؟؟

كلهم وبصوت واحد مع انهم من سكانها قالوا :وععععععععععععععععععععع بريدة مدوده :D ما نبي نسكن فيها
انا مت من الضحك ...:D



لكن مع معاشرتي لكم في منتدى بريدة بالعكس والله صارت من احب المناطق عندي لدرجة اني اتابع اخباراها اول باول ودرجة الحرارة عندكم :D <===من الحرص عليكم :D


يعني زبدة الحتسي ليش صورة بريدة مشوهة عند باقي اهل القصيم ؟؟؟



ومعليش اعذرني على ها السؤال اللي ما لامه داعي بس من جد محيرني ومالقيت احسن منك يدلني على الجواب الصحيح وتوقعاتك من وجهة نظرك ...



ولا انسى ان اتقدم بالشكر الجزيل لك على ماتقدمه من جهود ماشاء الله عليك والله تستحق الاشراف اكثر مني ...



وتقبل فائق تقديري واحترامي ....

[حامل المسك]

..... ذكرت في ردك على سؤال الشقردي بقولك : ( إن فعل الخير كالمسك ينفع حامله......) . :D :D
........ الله يسلمك ويسمنك يالسعودي على هذا الإطراء لي .....الصراحه تشققت .
:D :D :D :D .................................................. ..............:D :D :D :D

[فريـــد]

والله انا دايم أتأخر ( حتى من يوم ماكنت بالمدرسة .. كنت اتأخر عن الطابور عشان اذا جيت والى التمارين الرياضية مخلصة :D :D .. مابقى الا هي تمارين رياضية !! :D )

احب ارحب - وان كنت متأخر - بالاخ العزيز : السعودي .. الذي ماأن جاء إلينا إلا و أتحفنا بمشاركاته المتواصلة والتي تجمع بين الفائدة والاخراج وحسن الاسلوب وجمال المنطق ( تبي بعد أكمل باقي المواهب اللي عندك :D ) ..

من جد :

الحقيقة أننا كسبنا عضوا يستحق درجة الامتياز

واستفدت شخصيا منه أشياء كثيرة

وماعندي سؤال - الاخوان ماقصروا -

لكن شبه سؤال : ( يتكون من فقرات )

العناية بالرد من حيث الإخراج هل يجعل من الموضوع أو من صاحب الموضوع سبباً لمتابعته من قبل الأكثرية من الأعضاء ؟

وهل نراك مراقباً في منتدى الكمبيوتر .. لماأرى لك من طرح جميل فيه ..؟

وشكرا لك وللمراقبين العزيزين : الوزير وابوتركي



ولكم تحياتي ..

[ليلـى]

أخي السعودي:
لا أملك إلا أن أقول/ تحياتي لك أيها الأستاذ القدير المستحق لحمل شرف الرسالة....
بارك الله فيك وفي جهودك ونفع بك أمتك الإسلامية.....


أختك/ ليلى

[السعودي]

أهــلـيـن بأختي الفاضلة ( مسافرة بلا زاد ) صاحبة الظلل الخفيف في المنتدى والتي اسـتـنـفذت جميع زادها لإظهار البسمة على وجوه ومحيا كل الأعضاء والزوار لمنتدى مدينة بريدة فهي تعتبر صاحبة الجانب الترفيهي ومحطة استراحة يتم فيها غسيل الدماغ من عنا يوم ملىء بالجد والتعب من خلال ما يطرح من طرائف وألغاز تحرك الشفاهة بإبتسامة تزيل ما علق بالذهن من شوائب العمل الجاد مما يساعد الذهن ليعاود النشاط من جديد ... وهكذا دوليك

ــ أما بالنسبة لسؤالك / لماذا يتم نقل الصورة عن بريدة مشوهة من خلال من ينـتـسبون إليها من بعض اهل القصيم ؟

الله يهديك يأختي ( مسافرة بلا زاد ) والله أكاد لا أنطح هـذا السؤال لوحدي بل يجب مساعدتي من قبل الأخـوة الأعضاء المنـتمين لمدينة ( بريدة ) بطرح هـذه القضية كموضوع مستقل ليتم مناقشته من جميع الأعضاء ... فهي فعلاً مشكلة حقيقة يجب إلقاء الضوء عليها بشكل واسع

ــ ولكن سأقول ما عندي بشكل مختصر
إن حب الأنتماء للمكان الذي عاش في الأنسان يكاد يكون من الفطرة السليمة لدى كل إنسان ولو كان ذلك المكان متواضع جـدا

ومن يقوم بالتنكر لذلك المكان فإنه يتصف بصفة اللئيم
واسمحيلي أختي الفاضلة ( مسافرة بلا زاد ) أن أقول أنك لم توفقي بأناس يعكسون الصورة الصحيحة لمدينة بريدة ... فهؤلاء الذين ذكرتيهم قد يكونون ناس منفتحين على الحضارة المزيفة ويريدون أن يواكبوا تلك الحضارة التي تتعارض في أغلبها مع ديننا الحنيف وسنة نبينا المصطفى صلى الله عليه وسلم والتي يقف أهل بريدة المخلصين لها بالمرصاد ... فمن هنا بدأت تخرج أناس متنكرين لفضل بريدة وأهلها والتعليق عليهم بما لا يليق ولا يقبله العقل السليم وما ذاك إلا بسبب تمسك أهالي بريدة بالدين

واسمحيلي أن أقول أن هؤلاء المتنكرين لمدينـتهم ( بريدة ) وأهلها أناس لاخير فيهم

ــ فأغلب من في المنتدى والمنـتمين لمدينة ( بريدة ) وأنا منهم نعكس الوجهة شبه الحقيقي لمدينـتـنا وبنسبة 25 % فمابالك بالوجهة الحقيقي والذي نحاول إظهاره من خلال جهود الأعضاء المنتمين لهذا البلد المعطاء ، فبريدة أكبر ممن يتكلم بها من هؤلاء المنقصين لقدرها وأهلها

ــ وليس كمن رأى كمن سمع .... فلن تحس في قيمة بريدة إلا إذا وطئت ترابها وعشت فيها وبين أهلها المخلصين المحبين لمدينتهم والذين يشعرون بكل الفخر والغبطة لإنتمائهم لهذا البلد

ــ أما قولك حول الأطفال الذين تكلموا عن بريدة بالنقيصة والتذمر منها وأهلها .... فأقول : أن الفتى ينشىء على ما عوداه أبواه... فهو قد يكون رضع من حليب التنكر لأهل الفضل والمكان من أبويه ....
فإذا كان رب البيت بالدف ضارباً ********* فشيمت أهل البيت كلهم الرقص

ــ فالموضوع يحتاج كلام طويل ولم أحط به من جميع النواحي ولعل الأخـوة الأعضاء لهم إضافة حول ذلك فالموضوع واسع

،،،، تقبلي تحيات أخوكِ ( السعودي ) الذي جنى عليكِ كثيراً والذي لم يسلم من تعليقاته أحـد من الأعضاء ،،،،،
======================================
http://ali954.jeeran.com/my_seing.gif

[السعودي]

هــلا وغــلا يأخــي وحبيبي ( تقهو ) وعساك على القوة ، قهوة دائمة إن شاء الله ، هــلا بمقعد الرأس ومسامير الركب مقهوي الرجاجيل من صافي معدنك ، هــلا بصاحب الدلال ومدة الفنجال ... وتقهو يارجال

أما بالنسبة لسؤالك / العناية بالرد من حيث الإخراج هل يجعل من الموضوع أو من صاحب الموضوع سبباً لمتابعته من قبل الأكثرية من الأعضاء ؟

يازين هالسؤال الذي إجابته موجودة من ضمن السؤال ... ( صراحة تصلح تضع أسئلة الوزارة + الرئاسة ) ابصم بالعشرة بأنك ستصبح محبوب الشعب السعودي

نعم أخي العناية بالرد من حيث الإخراج يجعل من الموضوع أو من صاحب الموضوع سبباً لمتابعته من قبل الأكثرية من الأعضاء ، إلى جانب الرد بالحسنى والكلام الطيب والتشجيع على كل صاحب فكرة نيرة تكون شمعة لتضيء المنتدى ليسلك طرق الصعود نحو القمة

ــ فلا يعجبنى العضو الذي يرد برد بارد ويبعث الإحباط والتهميش لعضو قام بطرح فكرة تكون جيدة فتقابل برد ليس له داعي مما يؤدي بالشخص إلى أخـذ صورة من فرد واحد رد عليه ويعممها على الكل بأنهم غير جادين فنخسر هذا العضو وربما أصيب بصدمة وأثر غير طيب فالأشخاص يختلفون من حيث المشاعر وردة الفعل ....

فقد يكون هذا الشخص حساس جداً ويحتاج إلى كلمة واحدة فقد تحسسه بمقدار الجهد المبذول حتى ولو كانت الفكرة غير مناسبة لك وذلك بأن ترد عليه برد فيه أدب كأن تقول مثلاً ( الله يعطيك العافية ... جهد طيب ما شاء الله عليك .... ولكن يأخي يارعاك الله فكرتك جيدة ولكن ولوكان أضيف إليها كذا وكذا لأصبحت جداً ممتازة ..... وإلى غيره من الألفاظ الطيبة والحسنة ....)

فتجد ردة فعل الشخص بأنه تحمس معك للفكرة وقام بتطويرها لأنه وجد القبول من خـلال ردك الحسن وإبدأ الرأي الذي فيه بناء للفكرة أو الموضوع المطروح ولم تهمش فكرته أو تقوم من خلال ردك الغير لآئق بدفن هذه الفكرة من المهد

ـــ ولاشك أن إخراج الموضوع له دور فعال على استمرار ومواصلة المتصفح لقراءة الموضوع المتمثل بــ( اختيار الألفاظ المناسبة + استخدام الألوان + جعل مساحة فاضية بين الأسطر عن تمام المعنى + إرفاق الصور التوضيحية .... إلخ )

ــ أما سؤالك / متى نراك مراقباً لمنتدى الكمبيوتر ؟
جميع المراقبين في المنتدى فيهم الخير والبركة والكل إن شاء الله قائم بدوره على خير ما يرام .......

فأنا مازلت طالب أتيت لكي استفيد من هؤلاء الأساتذة ( المراقبين )

الحمد لله أن أعضاء ومراقبين المنتدى إلى الآن تاركين ( السعودي ) على راحته كالفراشة يتـنقل بين بساتين المنتدى فمرة تجده في المنتدى العام ومرة تجده في المنتدى الإعـلام ومرة في منتدى الطرائف ومرة في منتدى الكمبيوتر ... ومرة ... ومرة هنا ومرة هناك

فثق ثقة تامة أن هـذا الأمـر لم يغب عن بال المراقبين على المنتدى ، فهم أذكياء جـداً بترك ( السعودي ) كاللآعب الحر في منتدى بريدة والذي لا يتقيد بمركز معين ( منتدى معين ) بل جعله كالنحلة التي تدور على جميع بساتين وأزهار المنتدى فكل زهرة من أزهار المنتدى مستفيد بمجرد هبوط النحلة على تلك الزهرة ......... يبدو أني بدأت أتفلسف كثيراً ..... فاغذروني

،،،،، تحياتي للجميع في منتدى بريدة على حسن الضيافة ، ولا يسعني إلا أن أتقدم بالشكر الجزيل لأخي وحبيبي ( أبو تركي + الوزير ) بعد شكر الله تعالى لما وجدته من حفاوة وتكريم ، فالعذر إن بدر مني زلق في اللسان أو سوء في البيان ، فبارك الله في جهود الجميع ــ والسلام ختام ــ أخوكم الأصغر صاحب الجهد المقل ــ السعودي ،،،،
======================================
http://ali954.jeeran.com/my_seing.gif