مقهى مجلس منتدى بريده .

[كروومه]

‏لو استبدلنا مقولة " للحيطان أذان
‏بمقولة للملائكة أقلام لخرج لنا جيل يراقب الله ويخشاه ولا يراقب الناس
‏

[جزيرة]

المعلّم.. ذلك الإنسان
رآني مدير مدرستي وأنا أعرج في ساحة المدرسة، فأقبل إليّ وسألني عن سبب ذلك العَرَج، فرفعت قدمي لأريه ثؤلولا اختار بطن القدم ليستقرّ فيه!
كان ألم ذلك الثؤلول شديداً، خاصّة عندما أمشي، لذلك لم أكن أستطيع أن أسير باعتدال.. رأيت علامات التوجّع ظاهرة على وجهه ، رسم ألمي على ملامحه خارطة حزن..
كان الأستاذ إبراهيم (مدير ابتدائيّة السعوديّة بتبوك عام 1404هـ) ذا شخصيّة صارمة، وملامح صخريّة تستعصي على الابتسامة، ومع ذلك فقد تحوّل معي ومع أخي إلى كتلة من الحنان والعطف بسبب أنّنا كنّا يتيمين! ولا أنسى أنّه كان يعاقب المتأخرين عن الطابور، ويستثنينا، وكان إذا ما سمع في فصلي ضوضاء يدخل بعينين تنبعث عنهما شدّة الحزم، فإذا ما اكتشف أنّي أنا مصدر الضوضاء عادت ملامح الأب إلى وجهه، وحلّ المسألة بشيء من اللطف!
أخذ يتأمّل الثؤلول وكأنّه في قلبه ثم أوصاني بأبوّة: إذا ذهبت لتنام الليلة فقل لأمّك أن تقطّع بصلة على هيئة شرائح، ثم تحمّر تلك الشرائح على النار، وبعد ذلك تضعها على قدمك وتلفّها .. وستشعر بفرق كبير، كرر هذا مرّتين في اليوم وستشفى بإذن الله..
عدت إلى البيت وأخبرت والدتي بعلاج المدير، فسارعت بعمل ذلك لي، ولا أظن أن ذلك الثؤلول صمد لأكثر من يومين، كنت عندما تضع أمّي شرائح البصل أشعر بالألم وهو يغادر قدمي وكأن البصل يمتصّه امتصاصاً!
وأتساءل الآن: هل كان هناك تعميم من وزارة التعليم يقضي بأن يتحوّل مديرو المدارس إلى آباء حقيقيين، يعتصرون ألماً لأوجاع طلابهم؟ أم أن الإنسان الذي يسكن قلب الأستاذ إبراهيم هو من أمره بذلك الإحسان والعطف والذي مازلت أحتفظ به في خانة من قلبي لا يمكن للنسيان أن يتسلل إليها .. هذه ثلاث وثلاثون سنة مرّت على تلك الشرائح، وتلك الوصيّة الطبيّة وما زلت أتذكر ملامح الوجع الصادق في وجه ذلك الإنسان ..

لقد مات!
في متوسّطة الأبناء الثالثة بتبوك في بداية عام 1410هـ وكنت وقتها في الأولى المتوسّطة، دخل علينا الأستاذ توفيق في الحصّة الأولى، وكان الحزن يضيف على وجهه الكهل، وشعرات لحيته البيضاء شيئاً من الرهبة والخشوع، صَمَتَ الفصل منتظراً شيئاً سيقوله الأستاذ توفيق..
وبصوت هادئ مبحوح، عزّانا في وفاة الطالب "علي صويلح" شعرت لحظتها أن هذا الاسم من موجودات ذاكرتي، ولكنّي نسيت للحظة صاحبه، شعرت بيد داخل تلافيف مخّي تبحث بين الأوجه المتكدّسة، تريد العثور على الوجه الخاص بعلي صويلح رحمه الله، وفجأة دهمني شيء لا أنسى وقعه، لقد وصلت إلى صورته! إنني أعرفه جيدا، صاحبي في الابتدائيّة، وهو من طلاب الفصل المجاور، كان ولداً طيباً جداً..
شعرت بغرابة هذا الشيء الذي اسمه الموت، إحساسي بالموت تلك اللحظة كان رماديّا، كان شيئاً صلداً كالجدار، كان كالهوّة السحيقة! لا أذكر أنّي شعرت بذلك الشعور عندما مات أبي وأنا في السادسة من عمري، أو عندما مات جدّي وأنا في الثانية الابتدائية! يبدو أنّي نضجت لحظتها ووعيت معنى الموت!
رفعت رأسي، فإذا بالأستاذ توفيق كما هو، حزن خافت قد تخلل مسامات وجهه الصّبَوح، وكأنّ الذي مات أحد أبنائه..
شيخ في الستين من عمره، لا شك أن الذين ماتوا من أقاربه ومعارفه بالعشرات، كيف استطاع أن يحزن على طالب لا أظنّه يعرفه، خاصّة ونحن في أوائل أيام الدراسة؟
هل هناك نظام يفرض على المعلّم أن يحزن على وفاة أحد تلاميذه؟ وأن يقتطع من حصّته دقائق ليعزّي أبناءه الطلاب في وفاة زميلهم؟
أم أنّ الإنسان الذي يستوطن قلب المعلّم هو من يفرض ويحتّم مثل هذه الأنظمة الموغلة في الإنسانيّة؟
ليس هناك كاميرات ترصد أدق تفاصيل الحزن وهي تتبعثر في وجه ذلك الستّيني؟ حتى نضع التمثيل احتمالاً من احتمالات ذلك التأثر ..
تُرى كم من الإنسانيّة كنّا سنخسرها لولا أولئك الرجال الذين لم يكتفوا بتعليمنا العلم فحسب، بل علمونا فوق ذلك الإحساس، والحب، والحنان ..

زيارة مفاجئة!
أخبرني ابن خالتي أنّه خرج من مسجدهم ذات يوم فوجد أستاذا درّسه قبل سنوات، فسلّم عليه بحرارة، وتساءلا عن أخبار بعضهما، وقد كان ذلك الأستاذ قبل ذلك يهتم بعقد علاقة حفظ وفهم واهتمام بين ابن خالتي والقرآن الكريم..
حاول ابن خالتي أن يقنع أستاذه بمصاحبته ليرتشف معه فنجان قهوة في منزل والده، فأبى الأستاذ، ثم كانت المفاجأة، قال له ذلك الأستاذ: إنما جئت إلى "تبوك" للسلام عليك فقط، وأنا الآن سأعود إلى مدينتي!
هكذا.. يقتطع من وقته، وجهده، وراحته جزءاً ثميناً ليطمئن على قلب تلميذ زرع فيه قبل سنوات حب القرآن، والانتماء لمعاني المصحف.. وليقول له: أنت مهم عندي لما في قلبك من قرآن، فحافظ على أهميّتك ..
ما هي كميّة السلام التي تعمر قلوب أولئك العظماء؟ ما اسم ذلك العنصر الذي انبعثت مادّته في قلوبهم فجعلتهم يتألمون، ويهتمّون، ويعيشون هموم أبنائهم الطلاب؟
إن هذا الشعور الإنساني لا يمكن أن يخضع لاختبار، أو أن يتمّ الحصول عليه بترشيح؟ أو أن يدرَّس في جامعة ما.. إنّه يأتي هكذا، ويتشكّل هكذا، وينضج هكذا .. من الله ..
التعليم والمعلّم هما الوعاءان اللذان تتركّز فيهما الرحمة والإنسانيّة، إذ أن الظرف الأنسب لتكون إنسانا هو أن تعيش مع الإنسان في مراحله الأولى، الإنسان قبل التوحّش، والطالب في جميع مراحله الدراسية هو المادّة الخام للإنسان قبل أن تحتوشه الشياطين، لهذا السبب كان المعلّم من أكثر البشر إنسانيّة! كيف لا، وهو يتعاطى مع كائنات إنسانيّة بحتة؟

شيء مقدّس!
أخبرني زميلي أنّه وفي رحلة علاجيّة إلى ألمانيا، حصل تجاهه اشتباه خاطئ، فقررت سلطات المطار احتجازه هو وأخوه على قيد التحقيق، كانت معاملة الشرطة الألمانيّة غاية في الفظاظة والشدّة، وبعد دقائق وهما في غرفة الاحتجاز دخل عليهما أحد الضباط وطلب هويّاتهما، فكان مما قدّماه للضابط، البطاقات التي توضّح أن مهنتهما التعليم، قال زميلي إن ذلك الضابط تغيّرت معاملته، وانخفض صوته، واعتذر منهما، ثم جاء بعض رجال الأمن وقدّموا الاعتذار الشديد لهما! سأله زميلي عن سبب التغيّر المفاجئ في المعاملة فأخبره أن المعلّم شيءٌ مقدّس في ألمانيا!
ليس هذا في ألمانا فحسب، كل دول العالم الناهضة تجعل التعليم من أولى أولوياتها، وتعلم جيّداً أن المعلّم هو صانع الحضارة، ومنتج التنمية، وأن ما تصرفه على التعليم اليوم تجنيه غداً، فالمعلّم العظيم ينتج جيلاً عظيماً، والمعلّم الذي أهلكته الأنظمة، وحاصرته التعاميم، وأضعفت هيبته الإجرائيّات المعقدة سيُخرج جيلاً هزيلاً ..
المعلّم هو المشكّل الأهم لتصوّرات الجيل، وما لم يعط ما يستحقّه من احترام وهيبة وتقدير، فسيتشّكل الجيل وفق لمسات يد مرتعشة، وقلب يشعر أن هناك أشياء يراد لها أن تنهكه، وأن تثير الشكوك حوله، وأن تشير إليه بتهمة الخيانة!
المعلّم إذا أعطي حقّه، صار التعليم هو همّه، وإن نزع حقّه، صار هذا الحق المنزوع هو همّه وغمّه وأحلامه وأحاديثه الخافتة!
لماذا نحوّل ذلك القلب النابض إلى قطعة خزف، ونتعامل معه وكأنّ التعليم مجرد وظيفة، لا رسالة، ومهمّة نبيلة؟

لأنّه إنسان..
رأيت معلماً ينحني باتجاه الأرض، ويربط بيديه الحانيتين حبل جزمة تلميذه المعاق!
ورأيت من يدفع من حُرّ ماله ليشتري الهدايا الثمينة، حتى يثبّت بها معاني التميّز والتفوّق في قلوب طلابه ذوي النباهة الخاصة..
ورأيت من يرعى موهبة طالبه الأديب، ويثني عليه، ويهديه الكتب، حتى ينمّي زهرة الأدب في نفسه، والتي رأى برعمها الصغير ذات توهّج!
وعلمت عمّن يسهر الليل ليكتب لطلابه عصارة الكتب، ويسهّل لغة المراجع، لأنّه ظنّ أن هناك شيئا يجب أن يعلموه، ومقدمات يجب أن يعوها قبل الدلوف إلى تفاصيل المنهج!
وهناك من يخرج من بيته إلى المستشفى ليزور طالبه المرقّد، وآخر يبكي على طالبه المتوفى، وثالث يقف أمام طالبه الصغير بتواضع ويقول له: آسف أخطأت بحقّك!
وهذا معلم يجلس يعلّم طلابه فنون التصوير، وفنيات الإخراج، ويرعى مواهبهم بحدب وفنّ..
وذاك يستقطع من وقته ليقف في ممر المدرسة يسمّع لبعضهم آيات من القرآن الكريم، لم تطالبه الوزارة أن يحفّظها تلاميذه .. ولكن أمره حسّ المربي الذي يعلم أن القرآن نور القلب، وتهذيب الخلق أن يفعل ذلك..
وأعلم أن من المعلمين من يتحدث لطلابه عن بر الوالدين حتى تدمع أعينهم البريئة، ويقررون التغيّر، دون أن يكون في مفردات تلك المادّة شيئا يقول له ( تحدّث عن البرّ) وأتساءل: لو علم الأب أن سبب تغيّر ابنه هو هذا المعلّم، فهل سيتحدث في المجالس عن المعلّم بالطريقة المستهجنة التي تشوّه صورة ذلك الإنسان..
بل هناك من الآباء من ترك عادة التدخين، وغيرها من العادات السيئة، بسبب نصيحة من ابنه أودعها أذنه معلّم مخلص، يدرّس مادّة لا علاقة لها بمادّة النيكوتين!
وأعرف، وأعلم، وأسمع.. وأنت كذلك عن هذا الإنسان الذي لولا الله ثم اجتهاده، واهتمامه، وإنسانيّته، لم تنهض أمّه، ولم يتطوّر شعب، ولم يتشكّل واقع..
ليس هناك نظام في العالم يستطيع أن يراقب المعلّم في في فصله وهو يودع عقول طلابه الصغار مئات المبادئ والمـُثُل كل يوم، وليس هناك قرار يستطيع التسلل إلى حروف المعلّم ليعلم كيف خرجت، وعن ماذا تحدثت، ولماذا قالت ما قالت..
المعلّم ليس موظفا تنتهي عمليّة تقييمه ومتابعته ببرنامج حضور وانصراف، ومشرف ممر يلحظ دخوله وخروجه.. وتعميم يوقّع عليه في الصباح ليتغيّر به في المساء، المعلّم هو المسؤول عن عجينة الأرواح الغالية، وعن صناعة أرواح الجيل القادم، وليست لغة التشكيك هي التي تجعله يفعل ذلك بجدارة واهتمام وحب وإخلاص، فقط لغة الثقة، وتعزيز المكانة، وإعطاء الصلاحيات التي تليق به هي ما يفعل ذلك وزيادة ..
المعلم هو الإنسان الوحيد الذي تتاح له من الفرص لخيانة الأمانة ما لا تتاح لغيره! هناك إمكانيّات كبيرة يستطيع من خلالها أن يخون الأمانة، لو أراد! ولكنّه دائماً وأبداً لا يريد ذلك.. لأنّه إنسان!

علي جابر الفيفي
6/1/1437هـ

[أنغام]

مريض عمل عملية في لندن ..
قبل العملية بساعتين دخلت ممرضة هي تنسق الأزهار ويبدو أن مهمتها تنسيق الأزهار، وهي تنسق الأزهار ووجهها نحو الأزهار قالت له: من طبيبك أنت،
قال لها: جبسون،
فقالت له: هل رضي أن يعمل العملية،
فقال: طبعاً،
قالت له: ليس معقول،
قال: لماذا،
قالت: هذا عمل عشرة آلاف عملية ...وكلها ناجحه، وليس لديه وقت كيف أعطاك موعد ؟
فقال لها: أنا على موعد معه،
فقالت: ليس معقول إنه أرقى طبيب في العالم،
بعد أن انتهت العملية ونجحت والآن المريض حي يرزق، اتضح ان هذه الممرضة كانت عالمة نفس وليس ممرضة.
ترفع معنويات المرضى ولكن بشكل ذكي جداً، وهي تنسق الأزهار تسأل المريض من طبيبك...
فيُسََر أن هذا الطبيب أفضل طبيب في العالم ولا يوجد عنده ولا غلطة فيُسَر المريض وترتفع معنوياته، والآن ثبت في العلم أن كل ما كان المريض معنوياته أعلى استطاع أن يتغلب على العامل الممرض.

اشراقة:
هذا الفرق بين مريض معنوياته منهارة لا تنجح عمليته، وبين مريض معنوياته عالية تنجح عمليته.

هذه حكمة النبي قال:
قَالَ رَسُولُ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَآلِهِ وَسَلَّمَ:
( إِذَا دَخَلْتُمْ عَلَى الْمَرِيضِ فَنَفِّسُوا لَهُ فِي الأجَلِ فَإِنَّ ذَلِكَ لا يَرُدُّ شَيْئًا وَهُوَ يَطِيبُ بِنَفْسِ الْمَرِيضِ )

[كروومه]

اجمل ما في التقدم بالعمر انه كلما كبرت عاما يجعلك تستصغر أموراً كثيرة كانت تستهلك طاقتك ومشاعرك يوماً ما،
فالنضوج سمة تعيد ترتيب الاشياء و الاشخاص في حياتنا !
لا تجعلوا فهمكم للرزق :
يتوقف عند حدود ... المال والبنون.

بل إن أجمل الأرزاق :
سكينة الروح ... ونور العقل . وصحة الجسد ... وصفاء القلب ... وسلامة الفكر ...
وإن من أجمل الأرزاق
دعوة أم ...ورضآ اب.. ووجود أخوة ... وضحكة ابن ... واهتمام صديق ... ودعوة محب .

أسعدكم الرحمن 🌹

[كروومه]

‏اللهـم اغـفـر لنا ذنوبنا كـلها .. دِقـّها وجـلّـها .. وأولها وآخـرها .. وعلانيتها وسرهـا .

[كروومه]

*البشائر العشر للمحافظين على صلاة الفجر*



*البشارة الأولى:
● قال جل في علاه :"أَقِمِ الصَّلاَةَ لِدُلُوكِ الشَّمْسِ إِلَى غَسَقِ اللَّيْلِ وَقُرْآنَ الْفَجْرِ إِنَّ قُرْآنَ الْفَجْرِ كَانَ مَشْهُوداً ". الإسراء : 78

*البشارة الثانية*:
● قال النَّبِيِّ ﷺ:"رَكْعَتَا الْفَجْرِ خَيْرٌ مِنَ الدُّنْيَا وَمَا فِيهَا". رواه مسلم

*البشارة الثالثة*:
● قال النَّبِيِّ ﷺ :"مَنْ خَرَجَ مِنْ بَيْتِهِ إِلَى الْمَسْجِدِ كُتِبَ لَهُ بِكُلِّ خُطْوَةٍ يَخْطُوهَا عَشْرُ حَسَنَاتٍ، وَالْقَاعِدُ فِي الْمَسْجِد يَنْتَظِرُ الصَّلاَةَ كَالْقَانِتِ، وَيُكْتَبُ مِنَ الْمُصَلِّينَ، حَتَّى يَرْجِعَ إِلَى بَيْتِهِ". أخرجه أحمد

*البشارة الرابعة* :
● قال النَّبِيِّ ﷺ :"بَشِّرِ الْمَشَّائِينَ فِي الظُّلَمِ إِلَى الْمَسَاجِدِ ، بِالنُّورِ التَّامِّ يَوْمَ الْقِيَامَةِ". رواه أبو داود والترمذي وصححه الألباني


*البشارة الخامسة* :
● قال رَسُولُ اللَّهِ ﷺ :"لَنْ يَلِجَ النَّارَ أَحَدٌ صَلَّى قَبْلَ طُلُوعِ الشَّمْسِ وَقَبْلَ غُرُوبِهَا، يَعْنِى الْفَجْرَ وَالْعَصْرَ". رواه مسلم

*البشارة السادسة* :
● قال النَّبِيِّ ﷺ :"مَنْ صَلَّى الْعِشَاءَ فِي جَمَاعَةٍ فَكَأَنَّمَا قَامَ نِصْفَ اللَّيْلِ، وَمَنْ صَلَّى الصُّبْحَ فِي جَمَاعَةٍ فَكَأَنَّمَا صَلَّى اللَّيْلَ كُلَّهُ". رواه مسلم

*البشارة الثامنة* :
● قال النَّبِيِّ ﷺ :"مَنْ صَلَّى الْفَجْرَ ثُمَّ جَلَسَ فِي مُصَلاَّهُ، صَلَّتْ عَلَيْهِ الْمَلاَئِكَةُ، وَصَلاَتُهُمْ عَلَيْهِ: اللَّهُمَّ اغْفِرْ لَهُ، اللَّهُمَّ ارْحَمْهُ". رواه أحمد

*البشارة التاسعة* :
● قال النَّبِيِّ ﷺ :"مَنْ صَلَّى الْغَدَاةَ الفجر فِي جَمَاعَةٍ، ثُمَّ قَعَدَ يَذْكُرُ اللَّهَ حَتَّى تَطْلُعَ الشَّمْسُ، ثُمَّ صَلَّى رَكْعَتَيْنِ، كَانَتْ لَهُ كَأَجْرِ حَجَّةٍ وَعُمْرَةٍ تَامَّةٍ تَامَّةٍ تَامَّةٍ". رواه الترمذي وصححه الألباني

*البشارة العاشرة* :
● قَالَ رَسُولُ اللَّهِ ﷺ : "مَنْ صَلَّى صَلاَةَ الصُّبْحِ فَهْوَ فِي ذِمَّةِ اللَّهِ، فَلاَ يَطْلُبَنَّكُمُ اللَّهُ مِنْ ذِمَّتِهِ بِشَىْءٍ، فَإِنَّهُ مَنْ يَطْلُبْهُ مِنْ ذِمَّتِهِ بِشَىْءٍ يُدْرِكْهُ، ثُمَّ يَكُبَّهُ عَلَى وَجْهِهِ فِي نَارِ جَهَنَّمَ". رواه مسلم

[كروومه]

بمناسبةِ نزول الرواتب
البنكُ الوحيد الذي لديه فروعٌ في الدُّنيا والآخرَة
هو بنكُ " الصَّدقة "
تودعُ فيه بدُنْياك , وتسحبُ منه في آخرتِك !!

[كروومه]

‏ربيّ اكتُب ليَ وللجميع مساءَ جميلَ ، اسعدنا بتفاصيلہُ واغمُرنا بَخيرك الذي لآ يفنى .❤
‏.
‏.
‏ مسااااء الورد 🌹

[كروومه]

اللهم إننانسالك في هذه الليلة المباركه كمااهلكت اصحاب الفيل بحجارة من سجيل ان تهلك عدوناالحوثي الذي استهدف بيتك الحرام وايران واعوانهم وانصارهم وان ترسل عليهم صاعقة من السماءفلاتبقي لهم اثروان تفرح قلوبنابنصرالاسلام والمسلمين في كل مكان وصل اللهم على سيدنامحمدوعلى اله وصحبة وسلم

[كروومه]

‏.
‏لك حُبنا و حنيننا و هوانا يا
‏من إلى درب الجنان هدانا
‏صل عليكَ الله يا من حوضُهُ
‏يوم القيامة شوقنا و مُنانا .
‏.
‏

[أنغام]

💕أرهقنا سوء الظن ، و اتعبَ حالنا . وفرق بيننا وجعل الحياة
سلسله من الصدمات !!

بسبب سوء الظن :
كرِهنا بعضنا ، وقلَ لقاؤنا؟!؟!؟!..

🔑اللهم أحسن ظننا في الناس,, وأحسن ظن الناس فينا ..

1) طور ذاتك ..
انصح ولا تفضح، وعاتب دون أن تجرح ..

2) طور ذاتك ..
لا تحتقر شخصا ولو رأيته يعصي الله بأكبر الكبائر، فأنت لا تدري من سيكون يوم القيامة أقرب إلى الله أنت أم هو ..

3) طور ذاتك ..
اثن على الآخرين بصوت مرتفع وعاتبهم بصوت منخفض؛ فنحن نعلوا بأنفسنا من خلال العلو بالآخرين , إن من يثق بنفسه لا يجد غضاضة في الثناء على غيره ..

4) طور ذاتك ..
ظروفك الخاصة لك وحدك وأدبك في الكلام حق للجميع، لا تخلط مشاكلك وظروفك النفسية بتعاملك مع الآخرين ..

5) طور ذاتك ..
قواعد السعادة كن مع الله ولا تحسد أحدا ولا تحقد وعش ببساطة مهما علا شأنك توقع خيرا مهما كثر البلاء وتعلم العطاء ولا تنتظر الرد ..

6) طور ذاتك ..
أغلب مشاكلنا وخلافاتنا ستختفي تماما لو تحدثنا مع بعضنا، بدلا من أن نتحدث عن بعضنا ..

7) طور ذاتك ..
الإنسان الذي يمكنه إتقان الصبر يمكنه إتقان أي شيء آخر ..

8) طور ذاتك ..
كل حدث سيّء في حياتك فيه لُطف خفيّ !! لاتدركه غالبًا إلا إن تمعّنت، قد لا يعجبك أو لا تتفق معه لكنه: يبقى خيرًا لك لأنه قُدّر لحكمة.


📢 رحم الله من تغافل لأجل
بقاء ود وستر زلة
(فَأَسَرَّهَا يُوسُفُ فِي نَفْسِهِ وَلَمْ يُبْدِهَا لَهُم)
فنقاء القلب ليس عيباً والتغافل ليس غباء والتسامح ليس ضعفاً والصمت ليس انطواءً
هي تربية وعبادة 👌❤

[جزيرة]

اروع ما كتبه الطنطاوي رحمه الله .

الأيام تتكرر لا جديد

ينتهي الاسبوع ليبدأ اسبوع آخر ( عمل وأولاد ومدارس فمذاكرة ثم نوم )
ونختم أسبوعنا بزيارة عائلية لنعود لنفس الروتين .
سلسلة من الأيام ، تترجم أعمارنا وحياتنا !
كلنا ولا شك يشعر بالملل .. ولكن مع ذلك ألا نشعر بالحسرة على أيامنا التي تنقضي ؟
فنحن نعلم علم اليقين أنها من عمرنا وأنها حتماً لن تعود !
لذا اجعل لنفسك ورداً من ( القرآن ) لا تتركه مهما كان ، واجعل لك تسبيحات دائمات في كل يوم ( سبّح ، واستغفر ، وهلل ، وصلّ على النبي صلى الله عليه وسلم ، ادع لنفسك ولوالديك وذريتك وأحبابك ) .
حتى إذا انقضى يومك بروتينه الممل ، ثم تذكرت قراءتك وذِكرك ودعواتك وأنها أعمال عمّرتَ بها آخرتك ، طابت نفسك ، وأدركتَ أن لك إنجازا في هذا اليوم وسيحسب لك لا عليك بإذن الله .
وتذكّر أن أهل الجنة ما تحسّروا على شيء كحسرتهم على ساعة لم يذكروا الله فيها..

[جزيرة]

( امحها يا علي )
قاعدة اجتماعية وسياسية وإدارية وأسرية…

في صلح الحديبية والذي كان بين كفار قريش وبين رسول الله ﷺ حتى يدخل المسلمون البيت الحرام ، اختار المشركون سفيراً لهم وهو سهيل بن عمرو لعقد الصلح وبعد الإتفاق على قواعد الصلح
قال ﷺ : هات أكتب بيننا وبينك كتاباً .

فدعا الكاتب ، وهو علي بن أبي طالب رضي الله عنه وقال : اكتب بعد بإسمك اللهم هذا ما قاضى عليه محمد رسول الله وسهيل بن عمرو .

فاعترض سهيل بن عمرو وقال : والله لو نعلم أنك رسول الله ما صددناك عن البيت ، ولكن اكتب محمد بن عبدالله .

فقال رسول الله ﷺ لعلي : إمحها يا علي ، واكتب محمد بن عبدالله .

فقال علي رضي الله عنه : والله لا أمحوها أبداً يارسول الله .

فقال ﷺ : هاتها يا علي فمحاها بيده عليه الصلاة والسلام لأنه يعلم تماماً أن علي لن يمحو كلمة رسول الله .

( امحها يا علي ) : هي استراتيجية النبي ﷺ للحفاظ على مؤسسة الإسلام والتي لم يستطع لحظتها كبار الصحابة رضوان الله عليهم استيعابها.

( امحها يا علي ) تجاوز عن الصغائر للحفاظ على العظائم التي كانت تنتظر الأمة .

( امحها يا علي ) تحول بالمسار من الجدل الهادر للأوقات الثمينة إلى الانشغال بما ينبني عليه من الأعمال القويمة .

( امحها يا علي ) خسارة لحظية لأجل مغانم استراتيجية .

( امحها ياعلي ) خطوة تكتيكية للوراء ﻷجل قفزة استراتيجية مبهرة للأمام .

( امحها يا علي ) فتح بها نبيكم مكة .

( امحها يا علي ) تلك استراتيجية نبيكم مع كفار قريش ، فما بالكم مع صحبه ومع من شاطره الهدف والهم والحزن والغم !

( امحها يا علي ) تحتاج إلى نفسيات لا تصيبها نشوة السلطة والقوة أو نشوة القدرة على الابتزاز .

(امحها يا علي ) تتطلب شجاعة المسامحة من جهة وشجاعة الاعتذار من جهة أخرى .

( امحها يا علي ) ما أحوج أبناء اﻷمة اﻻسلامية لترجمتها ، وما أجملها من استراتيجية نبوية قيادية .

امحها ياعلي..
لكل صاحب نفوذ...
لكل مربي ومربية...
لكل ولي أمر...
لكل مسئول...
لكل من يتعامل مع من حولة من زملاء وأصدقاء ...

مع التحية🌹
مع التحية

[كروومه]

‏آللهمَ إني أسألك من الخير كله ..عاجله وآجله ، ما علمت منه وما لم أعلم،،وأعوذ بك من الشر كله ..عاجله وآجله، ما علمت منه وما لم أعلم • ❀

[كروومه]

فليكن شعارك (حسبنا الله ونعم الوكيل )

فوض أمرك إلى الله وليكن شعارك الأخر (حسبناالله ونعم الوكيل)
حيث تفويض الأمر لله والتوكل عليه وحسن الظن بالله ثم انتظار الفرج منه وحده

وتذكر

أن الله معك وأن الله يمهل ولا يهمل .