|
مدرستي كم أهواها أشتاق لمرآها. آهاا
مرحبا
في استبيان عالمي للتعليم حصل طلاب بلجيكا على المركز الأول في حب المدرسة بنسبة 98٪ بينما في مملكتنا الحبيبة حصل الطلاب على نفس النسبة 98٪ ولكن عكسيا ( كره المدرسة) ترى لماذا لايحب طلابنا المدرسة؟ عندما كنتم طلابا في الابتدائي والمتوسط والثانوي لم كنتم تكرهون المدرسة؟ ترى كيف نحل مشكلة كره المدرسة ؟ |
مرحبتين ياهلا
اممممم تتوقع نفس مدارسنا هناك حقوق وواجبات والتزمات وفروضهم المدرسيه تتكتب بالمدرسه واخصائيين نفسين واجتماعيين للطفل يتابعون سلوك وحالة الطفل حتي بالبيت يزورنهم ويطلعون ع حالهم مسكنهم حالتهم الاجتماعيه وع حالة اهلهم ____مااحب المدرسه من مدرسة للغه العربيه ضربتي كف اقشر وطبعت كفهاع خدي غلطت باملاء نبذه من مرحلة الابتدائي ____الحل من الطرفين المدرسه والبيت (،،،،،،،،،) |
اقتباس:
كان عندنا يضرب ضرب الحمر الأهلية والبرية فعلا يابيبسي فرق الثرى والثريا بيننا وبينهم لكن ليش مانبدأ بالتغيير لغة المقارنة جداً تحبط |
تراني شاركت بالمجلس
للاسف مافي توعيه مافي حزم
النظام لايطبق ع الكل في وسطات هناك لمن يضرب يسجن او يدفع غرامه او يفصل مستواهم اخلاقيا مافيش القرعه ترعه بس العمل والشغل انضباط ومصداقيه والله ودنا بتغير الي الاحسن ونرتقي ونتعامل بااخلاق سيد البشر عليه الصلاة والسلام لهم حقهم ولنا حقنا |
كره المدرسة من كره المعلمين والادارة, فالمدارس الاهلية غالبا غيره مكروهه فيها الدراسة
|
تختلف طبيعة التعليم بيننا وبين الدول الاخرى
الاخيرة رحلات وعطاء ذهني وعملي خارج روتين الفصل اضف الى نسبة النظري عندهم تقريباً 30 في الميه والعملي 70 في الميه وهذا عكسنا ب التعليم عندنا حشوو كما تحشو مخده وملل مقيت من اسلوب السرد اضف الى ذلك نوعية بناية المدرسة كل طالب في الدول الاجنبية يمتلك لوكر يضع ادواته فيها وبذلك يخف ثقل الشنطة عندنا شيل شيل ي ( ) :) عندهم التقنيات التعليميه متوفرة بكل اشكالها وانواعها عندنا يامعلمة وفري بمبلغك الخاص وطبعا كثير من المعلمات يتقاعصنا عن توفيرها لذلك نفقد الجاذبيه في العطاء ويصيب الطالب الغباء..المصاحب بسد النفس عن الاستقبال والملل المودي للكرهه عندهم بوفيهات توفر غذاء صحي مع كافتريا معده بمقاعدها واجوائها المريحه عندنا لوزين وعصير برتقال من اتعس الشركات علشان يكسبون اكثر :) بصراحه كثير هي الاسباب والفروقات وطبيعي العوامل عندنا تودي لكرهه المعلم قبل الطالب للمدرسة |
وكا خبيرة في هذا المجال
طلابنا اذكياء ولكن يحتاحون سستم معين لازم توفرة الوزارة لهم حتى تنعكس النسبة للإيجابية |
كره المدرسه 70% بسبب المدرسين و أساليب التدريس و إدارة المدرسه ..
اللتي غاليا ً ما يتخذون أسلوب الترهيب في فرض التعليم على الطالب .. من المفروض ان يكون حب الطالب للمدرسة نابع من جمال و حسن الجو المدرسي .. لا أن يكون حبه لها فرضا ً و غصبا ً و الا ضربا ً وجلدا ً !!! ... انا درست في مدرسة قديما ً كان الأسلوب الوحيد في التفاهم مع الطالب هو الحل بالعصا .. فنتج عن هذا الحل .. هو دعائي المستمر على كل مدرس قد ضربني و ضرب غيري ظلما ً وعدوا ... ,,, في أحد المدارس المتوسطه ,, كان هناك مدرس دين (((((( دين )))))) يضرب كل طالب سعودي فقط اذا اخطأ او نسي الواجب ,, اما الطلاب الأجانب فهم مسااكين لا يصلح ضربهم !!! ظلم لا اجد له الا ان اقول حسبي الله ونعم الوكيل عليك يا ايها المدرس الظالم .. |
عفواً
حسستوني اننا دواعش ماقد سمعتو هشتاق #رجعوا_للمعلم هيبته؟ صار المعلم مغلوب ع امره مع تمرد الطلاب عليه مستغل القوانين التي تحميه وفيكم تشوفون كم معلمة انضربت من طالبة وكم معلم عبث بسيارته او شخمطوا ع جسده ب السلاح الابيض خارطة العالم :) فقط قليل من الانصاف ولغة التعميم لغة الجهال ولاتتغاضوا ع الجانب الايجابي ف دور المعلم دور جليل يكفي انه ساعدك الان ع كيفية الرد والقرأة في هذا الموضوع وكم وكم من معلم سبباً لاستقامة سلوك كان معوج سباقاً تدرون عاد؟ احس اني تنرفزت ، |
لا للتعميم
المشكله من الوزاره نغسها
لزوم تفرض قرارات وتطبقها ع الجميييييع دون استثناء بالعقاب اوالمكافات في مدرسين كفو وضمير ويعطون من قلبهم ويراعون وملتزمين بعملهم وتطبيقهم ويصرفون من رواتبهم هدايا وملزمات ونشطات تشجيعيه وكذلك الطالب فيه المثالين الخلوقين نشاط واجتهاد ومثابره وفي طلبه دمااار شامل الله يستر علينا وعليهم لذلك لمن يكون عقاب وقوانين صارمه من قبل الوزاره بتكون مدارسنا خوووش |
@twasulnews: «التعليم» تطلق برنامج «رفق» الإرشادي لخفض العنف في المدارس
http://t.co/zUukS0CZ8j #وزارة_التعليم #السعودية : اخر قرار ، |
في البدء ليتك تضع مصدر الدراسة لنتأكد منها و نعرف عن قرب معايير التقييم ومنطلقاتها العلمية أصيغ السؤال بطريقة تفائليه لماذا حب المدارس لدينا متدني كثيرا ؟ الجواب 1- التركيبة المجتمعية ... ومن أهم مؤشرات ذلك أ/ ضعف الجدية وقد ثبت دراسات سابقة أننا شعب كسول ب/ الأمور الجدية ذات قبول أقل . ج/ عادات سلبية ومنها السهر د/ اعتماد كثير من المتعلمين على أهلهم في الصرف و تكاليف الحياة . هـ / اللغة الناقدة التي تتعاطاها الأسرة نحو تقييم المدرسة أو أحد برامجها وطاقمها . 2/ السياسات والأنظمة أ/ لا يوجد عقوبات عامة للفرد والأسرة . ب/ عدم تفعيل أنظمة للغياب . ج/ ضعف معاقبة زملاء المتعلم أصخاب السلوكيات المنحرفة والمتمردين ومن يحطمون معنوياتهم . د/ غياب السياسات والأنظمة التي ترفع من ولاء المتعلم لمدرسته هـ/ غياب تحفيز المعلم و/ التعليم لا ينتهي بوظيفة .. فقد تدرس مالا وظيفة له ز/ الأسر تجبر الطالب غير الراغب في التعلم حتى لو كان ميوله تقني أو مهني مراعاة للمجتمع ( فشية ) ! 3- المتعلم أ/ تدني طموحه ب/ ارتفاع مستوى الترفية خارج المدرسة . 4- البيئة المدرسية أ/ نقص الخدمات كالملاعب والمسابح والأدوات وغيرها ب/ اتقاد المدرسة لتقديم التغذية المميزة . ج/ عدم اكتمال القاعات التعليمية 5- المنهج الدراسي أ/ حشو المناهج عددا ونوعا ب/ لا تقود للتخصص . ج/ هي تعليم وليست تعلم . د/ ضعف تفعيل الوسائل التعليمية . هـ/ ميل المحتوى الدراسي للعلوم النظرية وعجزها عن نقلها للتطبيق العملي . و/ ضعف البرامج والأنشطة التي تعزز المهارات 6- المعلم أ/ المعلم ذاته مخبط فينقل الإحباط للمتعلم . ب/ عجز المعلم عن مراعاة أسلوب المتعلمين فقط كلام في كلام ج/ التأهيل العلمي المتدني للمعلم . د/ بقاء المعلم معلما مهما كانت مهاراته . هـ/ الميل للانتقامات الشخصية من المتعلمين . و/ غياب توحيد قناعات المعلمين نحو سلوكيات المتعلمين حد التناقض . ز/ فقدان المعلم للتشويق أثناء التدريس . ح/ تفعيل المعلم لعملية التعليم والعجز عن التعلم . ط/ لا يتوقف المعلم عن النسبة المفترضه لجهده داخل الصف بحيث يتجاوز 30% ليصل 80-95 % ويأخذ جهد الطالب فيقوده للكسل والملل وفقد التركيز . |
اقتباس:
|
اقتباس:
|
اقتباس:
لذلك كان لزاماً على الوزارة البحث عن المتميزين ومكافأتهم مالياً وعملياًبتخفيض النصاب |
| الساعة الآن 08:39 am. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.8 Alpha 1
Copyright ©2000 - 2024, vBulletin Solutions, Inc. Trans by
موقع بريدة